【正文】 與否至關(guān)重要。由此，我得出結(jié)論是，了解和分析學(xué)生實(shí)習(xí)情況，事實(shí)求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。 由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很淺，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)程序和要求都不熟悉了，我對(duì)于教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，獲得了不少關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀信息和對(duì)于英語教學(xué)知識(shí)技巧。 在實(shí)習(xí)期間，我主要完成了四個(gè)單元教學(xué)任務(wù)以及班級(jí)管理工作開展。我在講臺(tái)上很賣力說著事先準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，慢慢地發(fā)現(xiàn)學(xué)生從最初滿眼期待漸漸失去了學(xué)習(xí)興趣，最后能認(rèn)真聽課人越來越少。僅僅是板書一個(gè)方面就有這么多需要注意地方，讓我了解到成為一名教師是需要將工作落實(shí)到每一個(gè)細(xì)小地方。每天早上在黑板上寫5個(gè)單詞和一句名人名言，帶領(lǐng)學(xué)生們晨讀課文，并且在每周末時(shí)候開展一次小型比賽，單詞量大同學(xué)獲得優(yōu)勝，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)習(xí)經(jīng)歷告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。 在以后學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注意自己道德素質(zhì)培養(yǎng)，做好模范作用。不過我也是后來才知道我指導(dǎo)老師原來是xx中學(xué)語文科組備課組長，所以，在平時(shí)我更加是注意觀察老師一言一行，希望自己能從老師身上真正地學(xué)到東西。當(dāng)然因?yàn)槊總€(gè)班情況都不一樣，有紀(jì)律很好，有語文基礎(chǔ)差，有活潑，我感覺自己好像是把xx中學(xué)初二年級(jí)都踏遍了。其實(shí)這些最本質(zhì)就是我對(duì)一篇課文重點(diǎn)難點(diǎn)還不能夠完全地掌握或者是理解，所以也導(dǎo)致了我在備課過程中對(duì)課文內(nèi)容把握上存在問題。 一、實(shí)習(xí)體會(huì) 以前我覺得小學(xué)老師是一個(gè)比較輕松職業(yè)，應(yīng)該不難，只是教學(xué)生一些簡單知識(shí)而已。之前，我覺得作為一名教師，只要備好課，按照自己思路授課就行了，但后來發(fā)覺自己許多想法不切合實(shí)際，很難達(dá)到一名合格教師基準(zhǔn)。 此外，我亦明白了學(xué)高為師，身正為范這個(gè)意思，這里主要涉及做人問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育過程是人格完善過程，教師人格力量是無形、不可估量，教師要真正成為學(xué)生引路人。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧。聽課老師就要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。 實(shí)習(xí)過程 “十年樹木，百年樹人。聽了幾節(jié)課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己第一節(jié)“處女作”。 老師就像自編自演導(dǎo)演加演員，而且要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中一員，是學(xué)生們良師益友。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生自己動(dòng)腦為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”教學(xué)方式。我從不訓(xùn)斥他們，而是耐心地教育他們，跟他們聊天，了解他們，對(duì)癥下藥。面對(duì)即將走上社會(huì)工作，我滿腔熱情。同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，上課時(shí)注意學(xué)生情緒調(diào)動(dòng)，利用學(xué)生好強(qiáng)心理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。一節(jié)課甚至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)效率非常低。 我每節(jié)課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽，做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià)，細(xì)心地指出我上課過程中所存在缺點(diǎn)與不足及有效實(shí)際教學(xué)建議，并且肯定了我亮點(diǎn)，鼓勵(lì)我形成具有自己個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格。 在給孩子們上最后一節(jié)課時(shí)，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們眼睛，就怕自己善感性情泄露了秘密，包藏不住脆弱眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重。 （2）在班級(jí)日常管理方面 在六周時(shí)間里，我更多是抓學(xué)生學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到教室，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)同學(xué)，提高早度效率。 個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)和不足。 xx月份，在學(xué)校舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我給學(xué)生加油，與學(xué)生玩在一起，拉近了師生間距離，本班在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得了不錯(cuò)成績. （4）互相關(guān)心，相互學(xué)習(xí) 實(shí)習(xí)期間，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成任務(wù)，相互幫忙，集體備課，相互聽課、評(píng)課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)?？倎碚f，本次教育實(shí)習(xí)是一次成功實(shí)習(xí)。 三、教育調(diào)查 我們實(shí)習(xí)隊(duì)調(diào)研課題是《XX一中中學(xué)高二學(xué)生文理分科選擇》，分別對(duì)未分科學(xué)生、已分科學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)行了問卷和訪談?wù){(diào)查。認(rèn)識(shí)得不到位，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺得……你覺得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯解機(jī)會(huì)，避免對(duì)學(xué)生片面了解而傷了學(xué)生自尊，甚至造成逆反心理。 學(xué)生紀(jì)律方面，理科實(shí)驗(yàn)（1）班學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問題現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)同學(xué)。 盡管聽了無數(shù)次“老師好”，但每每回應(yīng)時(shí)候我依然帶著欣喜笑容。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時(shí)間掌控得不是很好，語速稍快，有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn)，忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間。 在批改作業(yè)和批改試卷工作中，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，存在突出問題，并做好記錄。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情都較高，課上聽不懂地方、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到問題都紛紛舉手提問?；厩闆r如下： ：完成教案數(shù)3份，上課數(shù)4份 ：負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng) ：完成一份教育調(diào)查報(bào)告 經(jīng)歷了六個(gè)星期實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師苦與樂，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)責(zé)任，在這兩個(gè)月里，我能以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們指導(dǎo)意見，完成我們實(shí)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)成績好只是學(xué)生健康成長一個(gè)方面，不能因?yàn)槌煽儾焕硐刖蛻岩蓪W(xué)生能力