20xx-20xx學年度第一學期五年級語文上冊第一單元教材分析(編輯修改稿)
2024-12-05 22:01 本頁面
【文章內容簡介】 同學們對《彭公案》、《濟公傳》、《施公案》、《三俠五義》有哪些了解？③ 什么樣的書是閑書？你的父母允許你看嗎？季老是主張看閑書的，但是在課堂上和寫作業(yè)的時候看行嗎？⑵ 要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不能偏科：① 同學們如何理解“三貫通，這才是２１世紀的青年”？② 小組討論，交流偏科的危害。⑶ 要學好外語，還要進行古詩文積累：① “起碼”怎么理解？“注”是什么意思？② 交流：“一個小孩起碼要背兩百首詩、五十篇古文，這是最起碼的要求?！蹦懵犃思纠系脑捰惺裁锤邢耄克?、品位人物，分角色朗讀１、過渡激趣：此時此刻，進行“現(xiàn)場再現(xiàn)”，你能演好其中的角色嗎？看誰把人物的對話內容記得最牢，能夠最傳神地演繹文中的角色。２、揣摩人物的特點。３、說一說季老與苗苗分別有什么特點？４、自由讀課文，對話的內容記清楚，把人物的特點讀出來。５、同桌分角色讀課文，讀完后互相評價。６、兩名學生分角色一問一答，全班對他倆的朗讀進行評價。７、從朗讀中，你覺得季老和苗苗分別是怎樣的人？五、回顧文題，體會寓意通過同學們的朗讀，我感覺到了苗苗對季老的尊敬愛戴，也感受到季老無名人架子，親切隨和，滿含著對下一代的關愛。現(xiàn)在，讓我們再看一看課文的題目《小苗與大樹的對話》，回味題目，你明白了什么？六、擴展閱讀，鼓勵綜合性學習１、小小年紀、剛剛１２歲的苗苗不僅采訪過季羨林教授，她還采訪過當今中國文學藝術界的大家臧克家、史鐵生、黃宗江和王蒙，還有油畫大師、美協(xié)主席靳尚誼和國寶級人物、笑星之首馬季等，可真謂是茁壯的小苗苗和參天大樹們的對話。有興趣的同學可以找到小苗與大樹的對話全書，讀一讀苗苗和１５位名人面對面的交流。２、鼓勵學生開展課外綜合性學習。⑴ 調查本班同學的閱讀書目。⑵ 采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，并做一份訪談記錄。⑶ 辯論：看閑書是否影響學習？【板書設計】?。?、小苗與大樹的對話閑書 多看書偏科 三貫通學習外語 兩百首詩、五十篇古文字詞學習：1. 本課生詞組詞 抄五遍 寫字練習2. 預習第三課生詞組詞 抄三遍 課文讀三遍家長簽字 填課后第三題。 3《走遍天下書為侶》教學設計 學習目標 1．認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。 3．把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示?！ ?．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生“以書為友”的習慣?！ W習重點 把握主要內容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學習?！ W習難點 理解反復讀一本書的原因和方法?！ W習準備 收集讀書的名言，整理自己讀書的方法?！ ≌n時安排 2課時?！ W習過程 第一課時 一、激發(fā)興趣，導入新課 同學們，如果有這樣一個機會，讓你獨自駕舟環(huán)繞世界旅行，只能帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？ 在設想中，讓學生盡情地說出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學生的閱讀興趣。（板書課題） 二、釋題明意 齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？質疑課題。（為什么要選擇書為自己的同伴？） 三、初步感知，了解內容 1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。 2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。 3．交流自學生字詞的情況，讓學生當老師，提示易錯之處。 4．接讀課文，糾正字音?！ ?．默讀課文，了解課文內容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。 小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題，再不懂的全班交流?！ ∷?
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