20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)生物試卷分析(編輯修改稿)
2025-10-20 20:13 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，人們習(xí)慣在室內(nèi)放一些綠色植物。但在寒冷的冬季，有人習(xí)慣將許多生長(zhǎng)旺盛的植物移入密閉的臥室。這樣做對(duì)人體有利嗎？請(qǐng)你用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。），由于與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，所以這樣的簡(jiǎn)答題，學(xué)生答起來(lái)會(huì)有話可說(shuō)，有感可言，得心應(yīng)手，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的生物”和“學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的生物” 的理念，并且能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性。綜合性強(qiáng)。讀圖題及實(shí)踐題都有較強(qiáng)的綜合特性。如27題，引入一段材料，將日常生活與生物知識(shí)內(nèi)容綜合在一起。主觀性、開放性。實(shí)踐題具有較強(qiáng)的開放性，這些試題能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性。二、答卷情況反映出的問(wèn)題基礎(chǔ)不扎實(shí)。比如，部分學(xué)生對(duì)顯微鏡使用記憶模糊，甚至還有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確的寫出基本構(gòu)造名稱等，這些現(xiàn)象反映出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固還有待加強(qiáng)。讀圖、析圖能力弱。例如：讀圖題25題五帶圖，此題是考查學(xué)生利用已有的知識(shí)，綜合分析問(wèn)題的能力。通過(guò)考查，學(xué)生這方面的能力較差。審題不仔細(xì)。例如：26題不仔細(xì)看題死記硬背，“黑暗”和“光照”寫反了，導(dǎo)致丟分。寫錯(cuò)別字的學(xué)生較多。讀圖題24題，部分學(xué)生把“粗準(zhǔn)焦螺旋”寫成是“羅旋”；把26題“二氧化碳”寫成是“二氧化炭”這些錯(cuò)別字造成了不必要的失分。課本語(yǔ)言不熟，語(yǔ)言描述不科學(xué)。主要體現(xiàn)在探究題28題，部分學(xué)生不能很好的組織語(yǔ)言，語(yǔ)言表達(dá)能力差，更不用說(shuō)采用物理專業(yè)科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)了。學(xué)生對(duì)生物學(xué)科不夠重視，部分學(xué)生做試卷馬虎了事，有個(gè)別學(xué)生甚至連選擇題都不情愿做。三、幾點(diǎn)思考與教學(xué)建議在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)面向全體，兼顧不同層次的學(xué)生；且多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；在思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)地理的觀念，打消學(xué)生學(xué)不學(xué)生物無(wú)關(guān)緊要的念頭。夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，化難為易。如顯微鏡的使用、細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)、木本莖導(dǎo)管篩管等重點(diǎn)問(wèn)題，不是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能夠透徹解決的，特別是對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這就需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師可借助教具掛圖、模型或利用多媒體課件并采用淺顯易懂風(fēng)趣幽默的講解，突破這些難點(diǎn)問(wèn)題，讓學(xué)生輕松的掌握這些難點(diǎn)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。用圖、識(shí)圖、分析圖的習(xí)慣和能力是學(xué)生最基本的生物素養(yǎng)，特別是細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)圖，這些都是生物學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。從起始年級(jí)抓起，養(yǎng)成良好的讀圖習(xí)慣，對(duì)生物的學(xué)習(xí)意義重大。提升課堂效率。要求課堂教學(xué)內(nèi)容緊湊，重點(diǎn)突出，主次分明；最好適當(dāng)配合典型習(xí)題,講練結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)法和答題方法的指導(dǎo)。倡導(dǎo)自主、探究、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在發(fā)現(xiàn)中提出問(wèn)題，在提問(wèn)中分析問(wèn)題，在分析中解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，還要培養(yǎng)學(xué)生審題技巧認(rèn)真審題，特別是回答問(wèn)答題時(shí)，學(xué)生語(yǔ)言的專業(yè)性和科學(xué)性不夠，所以教師在教學(xué)過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)要注意術(shù)語(yǔ)、專有名詞的使用，學(xué)生表達(dá)出錯(cuò)時(shí)應(yīng)提醒學(xué)生的此類錯(cuò)誤，不斷塑造學(xué)科語(yǔ)言。第四篇：七年級(jí)生物上學(xué)期試卷分析七年級(jí)生物上學(xué)期試卷分析1 期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特對(duì)本次的生物試卷進(jìn)行全面的分析，希望在今后的工作中取得更好地成績(jī)！一、試卷總體情況本次七年生物期末考試試題嚴(yán)格按照教育部制訂的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求，命題思路明確、試卷編制規(guī)范，命題總的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持有利于提高九年義務(wù)教育質(zhì)量，有利于改革課堂教學(xué)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著重考察基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，覆蓋面全，題量始終，難度適宜，部分題目比較靈活，突出考查了學(xué)生在具體的環(huán)境中，進(jìn)行思維與能力的訓(xùn)練，內(nèi)容豐富，知識(shí)與技能并重，較好地體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系。二、試卷分析本次試卷共分兩大題，卷面滿分100分。第一大題，選擇題，共20題，40分。本題主要考察的是學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活，注重基礎(chǔ)。整體做得并不太好。七年的學(xué)生大部分還沒(méi)有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題。答題存在問(wèn)題如下：1）個(gè)別學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握不牢固； 2）學(xué)生對(duì)較活的題應(yīng)變能力較差；3）不會(huì)將學(xué)到的知識(shí)
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