高二物理教師優(yōu)秀說課稿(編輯修改稿)
2024-12-05 03:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不難知道導(dǎo)體放出的熱量還與時間(t)有關(guān)?！ ≡贗、R、t三個量的情況下如何研究呢?先讓學(xué)生討論，并設(shè)計(jì)研究的方案。利用控制變量法，結(jié)合人教版第115頁可設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)： (1)I、t不變，甲的電阻大于乙的電阻觀察實(shí)驗(yàn)，此時我們看到了什么?說明了什么? (2)當(dāng)溫度計(jì)降回原來溫度，加大電流、用與(1)同樣的時間， 同學(xué)們又看到了什么?這說明了什么? (3)I、R不變，時間越長電流放出的熱量越多?！ 〗處熛茸寣W(xué)生歸納，然后教師總結(jié)出焦耳定律內(nèi)容、公式，讓學(xué)生自己搞清Q、I、R、t各個量的單位，進(jìn)行公式變形?！ ≌n堂練習(xí)： 利用課本上的例題、練習(xí)題(預(yù)先制成投影片以加大課堂容量)、課堂達(dá)標(biāo)題，采用多種方式進(jìn)行分層次練習(xí)。在練習(xí)中講清Q=IRt與w=UIt的區(qū)別(在何種情況下才可以用w=UIt)?！ ∽詈蠼處熀唵谓榻B電熱器，并解釋課堂開頭提出的問題。 教師利用板書小結(jié)本節(jié)內(nèi)容?！ ∮绊戨娏鳟a(chǎn)生熱量的因素：I、R、t 焦耳定律：內(nèi)容：焦耳定律公式：Q=I2Rt應(yīng)用：電熱器 四、說手段： 根據(jù)具體情況利用小黑板或投影儀顯示實(shí)驗(yàn)中溫度生高的情況，利用投影儀做練習(xí)、例題以提高課堂效率。學(xué)生動筆做的課堂達(dá)標(biāo)題可以用一體機(jī)印制。可以出示較多的用電器給學(xué)生看以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 五、說作業(yè)設(shè)計(jì)： 作業(yè)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)有趣、有層次并設(shè)計(jì)社會實(shí)踐題以體現(xiàn)學(xué)以致用，且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣?！ ×?、說學(xué)法指導(dǎo)： 讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，掌握研究物理的方法——控制變量法。對公式應(yīng)理解透，不要亂套公式。 為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，可以引導(dǎo)學(xué)生參觀工廠、熟悉日常生活中的電熱器來加深對課本知識的理解。 讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀課本的良好習(xí)慣(讓學(xué)生自己閱讀課本上介紹電熱器的內(nèi)容)。 當(dāng)然，說課不同于真正的上課，在上課時還可以靈活的變換各種方法，使學(xué)生更好的掌握科學(xué)知識，達(dá)到事半功倍的效果?！ ∽鹁吹脑u委老師： 大家好！我今天說課的題目是《探究平拋運(yùn)動的規(guī)律》我將主要從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)這幾個方面進(jìn)行解說，首先，我們來看一下教材分析?！ ∫?、教材分析（地位、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)） 教材地位 《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》共同必修模塊“物理2”中的第二個二級主題“拋體運(yùn)動與圓周運(yùn)動”中有兩個條目涉及本節(jié)內(nèi)容。條目1：“會用運(yùn)動合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動”；條目4：“關(guān)注拋體運(yùn)動（和圓周運(yùn)動）的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系”。這兩個條目在本節(jié)要求學(xué)生知道什么是平拋運(yùn)動，會用運(yùn)動合成與分解的方法分析平拋物體的運(yùn)動；要求學(xué)生關(guān)注平拋運(yùn)動的規(guī)律與日常生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“加強(qiáng)課程內(nèi)容與生產(chǎn)、生活聯(lián)系”的指導(dǎo)思想?！ ”竟?jié)課是學(xué)生第一次接觸曲線運(yùn)動，而且平拋運(yùn)動的規(guī)律是學(xué)習(xí)其它復(fù)雜曲線運(yùn)動的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課在整個教材中占有相當(dāng)重要的地位。 根據(jù)對教材的分析，我制定了以下的三維教學(xué)目標(biāo)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo) (一)知識與技能 ，關(guān)心生活中的平拋運(yùn)動?！ ⒁?guī)律。 ?！ 。ǘ┻^程與方法 ?！ ?。 ?。ㄈ┣楦?、態(tài)度、價值觀 ，學(xué)會與同伴進(jìn)行合作、交流?！ ?，體驗(yàn)探究中創(chuàng)造的樂趣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 探究如何利用合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動、認(rèn)識平拋運(yùn)動的規(guī)律是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)?！ ±斫鉃槭裁雌綊佭\(yùn)動可以分解成水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向的自由落體運(yùn)動是本節(jié)課教學(xué)的難點(diǎn)?！ 《?、教學(xué)方法 本節(jié)課是一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，所以我在本節(jié)課中采用的是以演示法、實(shí)驗(yàn)法為基礎(chǔ)，同時配合講授、讀書指導(dǎo)穿插討論的教學(xué)方法。以引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律的活動為主線，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程自己得出結(jié)論，以達(dá)到突出重點(diǎn)的目的。在整個教學(xué)活動中始終貫穿學(xué)為主體、教為主導(dǎo)的教學(xué)思想?！ ∪?、學(xué)習(xí)方法 學(xué)生雖然已具備了一定的經(jīng)驗(yàn)與知識，但還不能有效地運(yùn)用。教師應(yīng)巧妙的運(yùn)用提示、疏導(dǎo)等教學(xué)方法啟發(fā)學(xué)生把握方向
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