高三生物微生物在生物圈中的作用的說課稿(編輯修改稿)
2024-12-05 02:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 會在教師引導下歸納總結(jié)知識點。 小組交流，學生在交流中學會分析選擇，培養(yǎng)綜合能力。 自主學習：課后學生收集相關(guān)材料，完成“假如地球上沒有微生”活動，培養(yǎng)收集和處理信息的能力。 五、教學程序 ，激發(fā)動機(預計耗時5分鐘) 以情境圖片、文章開篇，聯(lián)系生活實際，展示部分生活中比較常見、常接觸的微生物現(xiàn)象。簡要介紹、討論這些微生物現(xiàn)象，讓學生對微生物有一整體的了解。以問題串的方式，充分調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷，激發(fā)學習的興趣，引入教學主題。 ，直擊主題(預計耗時10分鐘) 通過學生討論，教師小結(jié)，引導學生歸納出“什么是微生物”，即生物圈中，個體微小、結(jié)構(gòu)簡單的低等生物。提示學生三個關(guān)于微生物的要點，突出重點。同時進行知識延伸拓展，要求學生再舉例，教師稍作評價。 通過比較不同的圖片，提出微生物的分類。按細胞結(jié)構(gòu)特點，分別展示單細胞微生物、多細胞微生物、無細胞結(jié)構(gòu)微生物。 ⑴單細胞微生物：展示其相關(guān)圖片，提示學生注意只有一個細胞組成的特點，最后展示細菌時，分別展示
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