長江的開發(fā)與治理說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-05 00:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了有利的平臺。 二、說學情 已掌握了地理基礎的知識的八年級學生，可以做到聯(lián)系地理與生活實際的能力，歸納整合知識點的能力還有待提高，通過自主合作繪圖，激發(fā)學生的學習積極性，通過課堂體驗提高學習效果。 三、說教法 結合八年級學生本身的生理特點，以及已有的學習基礎，在教學過程中，應重點考慮調(diào)動學生的主觀能動性，鼓勵學生自主探究合作學習，完成教學任務，為實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，我采取以下教學方法： ，以學定教，先學后教 、小組討論、角色扮演教學方法。 未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人，因此，要注重學生學習方法的指導——指導學生學會讀圖和繪圖，指導學生學會分析問題，解決問題。 四、說學法 課堂上我將時刻扮演引導者的角色，突出學生的主體地位，因材施教，給學生更多的探究學習時間，以正確的學法指導，有效完成學習任務。依據(jù)新課程標準要求，我將指導學生采用以下幾種學法： ：培養(yǎng)學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力。 ：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析、綜合等科學的探究方法。 ： 通過小組討論，培養(yǎng)學生的互動能力，在互動中發(fā)散思維。 ： 這種方式既有利于培養(yǎng)學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發(fā)展。 過渡：教法和學法的具體實施主要體現(xiàn)在教學過程中，下面我重點說說自己的教學程序，主要有以下六個環(huán)節(jié)： 時事問題導入、歸納長江源流概況、理解“水能寶庫”“黃金水道”及長江的開發(fā)、探 究長江的治理、小結、當堂訓練六部分組成。 整個課堂的活動是邊講邊
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