秋天的樹林美術(shù)教案(編輯修改稿)
2024-12-04 22:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 樹葉是什么顏色的? (2)欣賞散文詩。本文進(jìn)一步感知秋天樹葉的顏色。 幼兒自由探索水粉點畫的方法?！ ±蠋熞龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水粉點畫的方法?！ ±蠋熜〗Y(jié)。 活動提升?！ ∮變汉献鞅憩F(xiàn)秋天的樹林?！ ∽髌氛故静⒅v評，共同感受秋天樹林的美?！ 』顒友由臁 ≡趨^(qū)域活動中，繼續(xù)探索如何表現(xiàn)秋天中美麗的樹林?！ 〗虒W(xué)反思： 孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機(jī)會不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。 秋天的樹林美術(shù)教案7活動目標(biāo)： 、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征。 ,熱愛大自然的情感。 ，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征?！ 。囵B(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情?！ 』顒訙?zhǔn)備： 彩色水筆，蠟筆，樹的一家?！ 』顒舆^程： ： 提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）?！ 。?）請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分?！ 。?）A樹干就象我們的身體?！ 樹枝就象我們的手。 C樹冠就象我們身上的衣服。 D樹葉就象我們衣服上的花紋?！ ?，種成一片更大更美的樹林?！ 。處熤笇?dǎo)要點 ?。?）分辨樹根、樹干、樹枝和樹枝，各部分不遺漏。 ?。?）思考變化各種樹的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹枝的多少，樹葉的形態(tài)?！ 。?）選配用深淺不同顏色涂樹葉、樹冠、樹干。 ?。?）找一找有沒有兩棵完全相同的樹？（體會樹和人一樣，沒有兩個完全一樣，否則就分不清了。） ?。?）怎樣讓每棵樹都美麗？（每棵樹都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。） 活動反思： 利用情景，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律?！ ∶佬g(shù)活動中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體。 美術(shù)創(chuàng)作是個性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點和評價他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高?！ ⌒“倏疲簶淞?，通常范圍比樹叢大而比森林小的成片生長的許多樹木?！ ∏锾斓臉淞置佬g(shù)教案8活動目標(biāo)： 掌握樹的基本結(jié)構(gòu)及樹干、樹枝、和樹葉的形態(tài)，畫出不同的特征?！ ∨囵B(yǎng)幼兒保護(hù)樹木,熱愛大自然的情感。 活動準(zhǔn)備：彩色水筆，蠟筆，樹的一家?！ 』顒舆^程： 出示范圖： 提問：這是什么地方？（這是秋天的樹林）為什么這個地方會叫樹林呢？（這有許多許多的樹）這就是樹寶寶的家，找一找樹寶寶在哪里？（樹寶寶就是畫面上最小的一棵）：樹寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹枝、樹枝、樹冠和樹葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹林里長得最高的是樹爸爸（請幼兒找出來）淡灰色樹干的是樹媽媽，黑色樹干的是樹阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹枝。（均請幼兒從畫面上找出來）?！ 。ǚ此迹豪们榫?，對話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的樹中，獲取樹的有關(guān)經(jīng)驗。使孩子了解到各式各樣的樹木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）?！ ∈痉杜c思考 ?。?）請樹寶寶來和我們做朋友，老師畫一部分，請小朋友說出這是樹寶寶的哪一部分?！ 。?）A樹干就象我們的身體?！ 樹枝就象我們的手?！ 樹冠就象我們身上的衣服?！ 樹葉就象我們衣服上的花紋。 ?。ǚ此迹好佬g(shù)活動中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能，先讓幼兒掌握樹的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體） 創(chuàng)作要求大家都來種樹，種成一片更大更美的樹林?！ ∮變鹤鳟?，教師指導(dǎo)要點 ?。?）分辨樹根、
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