【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 粉點(diǎn)畫(huà)的方法。老師小結(jié)?；顒?dòng)提升。幼兒合作表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。作品展示并講評(píng)，共同感受秋天樹(shù)林的美。活動(dòng)延伸在區(qū)域活動(dòng)中，繼續(xù)探索如何表現(xiàn)秋天中美麗的樹(shù)林。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。大班美術(shù)教案：秋天的樹(shù)林3活動(dòng)目標(biāo)：，感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗和多種色彩交融所帶來(lái)的豐富的色彩變化。，用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)樹(shù)葉色彩的豐富變化，并能根據(jù)畫(huà)紙背景的特點(diǎn)合理布置畫(huà)面。，體驗(yàn)共同作畫(huà)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：秋天的樹(shù)林照片和繪畫(huà)作品：水粉顏料、調(diào)色盤(pán)、水粉筆、有背景的畫(huà)紙：幼兒觀察秋天的變化，已有初步使用水粉筆和顏料的經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程：，感受秋天樹(shù)林色彩的變化（1）欣賞秋天樹(shù)葉的圖片，感受樹(shù)葉的色彩變化指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天的大樹(shù)有什么變化？仔細(xì)看看，葉子除了有些變黃了、變枯了的，還有什么顏色的？（樹(shù)葉有的是檸檬黃、有的是深黃，還有的樹(shù)葉變紅，深深淺淺，非常漂亮）（2）欣賞秋天樹(shù)林的39。圖片，感受秋天樹(shù)林色彩的絢麗指導(dǎo)語(yǔ)：秋天的樹(shù)葉有那么多種顏色，秋天的樹(shù)林會(huì)是怎么樣的呢？這些深深淺淺的黃色、紅色融合在一起，給你有什么樣的感覺(jué)？這些樹(shù)林生長(zhǎng)在哪里？看上去這么樣？小結(jié)：秋天來(lái)了，樹(shù)的葉子變黃了、變紅了，深深淺淺的，非常好看；走進(jìn)秋天的樹(shù)林，到處都是金黃、橘黃、橙紅色，給人非常溫暖的感覺(jué)。，擴(kuò)展審美經(jīng)驗(yàn)（1）感受作品中秋天景色的豐富和多樣指導(dǎo)語(yǔ)：畫(huà)家筆下秋天的樹(shù)林是什么樣子的？樹(shù)葉的色彩有哪些變化？樹(shù)林中的樹(shù)木是怎樣排列構(gòu)圖的？（2）討論畫(huà)法和構(gòu)圖指導(dǎo)語(yǔ)：樹(shù)干和樹(shù)葉是怎么畫(huà)出來(lái)的？用的方法一樣嗎？這片秋天的樹(shù)林，先畫(huà)什么，再畫(huà)什么？小結(jié)：畫(huà)樹(shù)林時(shí)，可以看好位置先畫(huà)出幾棵樹(shù)的樹(shù)干和樹(shù)枝，然后再畫(huà)樹(shù)葉。點(diǎn)彩樹(shù)葉時(shí)點(diǎn)上一種顏色后可以再換另一種顏色，就能讓樹(shù)葉變得層層疊疊，非常茂密。，表現(xiàn)秋天樹(shù)林的景物和色彩的豐富（1）創(chuàng)作討論指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們畫(huà)秋天的樹(shù)林，看看畫(huà)紙是什么樣的，樹(shù)林可以畫(huà)在哪里？先畫(huà)什么？再畫(huà)什么？（2）幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒嘗試用平涂和點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)秋天樹(shù)林豐富的色彩變化引導(dǎo)幼兒和同伴合作，共同構(gòu)思和表現(xiàn)，細(xì)致地使用繪畫(huà)材料。，交流自己的感受指導(dǎo)語(yǔ)：秋天的樹(shù)林有哪些好看的顏色？你是怎么畫(huà)出來(lái)的？大班美術(shù)教案：秋天的樹(shù)林4活動(dòng)目標(biāo)：掌握樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝、和樹(shù)葉的形態(tài)，畫(huà)出不同的特征。培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木,熱愛(ài)大自然的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：彩色水筆，蠟筆，樹(shù)的一家?；顒?dòng)過(guò)程：出示范圖：提問(wèn)：這是什么地方？（這是秋天的樹(shù)林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹(shù)林呢？（這有許多許多的樹(shù)）這就是樹(shù)寶寶的家，找一找樹(shù)寶寶在哪里？（樹(shù)寶寶就是畫(huà)面上最小的一棵）：樹(shù)寶寶和爸爸、媽媽及許多叔叔、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹(shù)枝、樹(shù)枝、樹(shù)冠和樹(shù)葉，就象人們有高、有矮、有胖、有瘦，穿著不同顏色的衣服，衣服上有不同的花紋一樣。在這片樹(shù)林里長(zhǎng)得最高的是樹(shù)爸爸（請(qǐng)幼兒找出來(lái)）淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽?zhuān)谏珮?shù)干的是樹(shù)阿姨，三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝。（均請(qǐng)幼兒從畫(huà)面上找出來(lái)）。（反思：利用情景，對(duì)話等環(huán)境要素，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性。我讓孩子在欣賞、觀察各種各樣的39。樹(shù)中，獲取樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同，但又有著共同的規(guī)律）。示范與思考（1）請(qǐng)樹(shù)寶寶來(lái)和我們做朋友，老師畫(huà)一部分，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分。（2）A樹(shù)干就象我們的身體。B樹(shù)枝就象我們的手。C樹(shù)冠就象我們身上的衣服。D樹(shù)葉就象我們衣服上的花紋。（反思：美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫(huà)技能，先讓幼兒掌握樹(shù)的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體）創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù)，種成一片更大更美的樹(shù)林。幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)（1）分辨樹(shù)根、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝，各部分不遺漏。（2）思考變化各種樹(shù)的形態(tài)，區(qū)分高矮、粗細(xì)、樹(shù)枝的多少，樹(shù)葉的形態(tài)。（3）選配用深淺不同顏色涂樹(shù)葉、樹(shù)冠、樹(shù)干。引導(dǎo)（1）找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù)？（體會(huì)樹(shù)和人一樣，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）（2）怎樣讓每棵樹(shù)都美麗？（每棵樹(shù)都選兩、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹(shù)。大家在一起各不相同，就非常美麗，如果每棵樹(shù)都把所有的顏色穿在身上，又變成穿色彩一樣的衣服了。）（反思：美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和他人的創(chuàng)造性、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí)，相互提高）。大班美術(shù)教案：秋天的樹(shù)林5活動(dòng)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固多棵樹(shù)的構(gòu)圖，學(xué)習(xí)用紙版畫(huà)表現(xiàn)秋天的樹(shù)林。嘗試擺弄等多種形式理解樹(shù)的構(gòu)圖方法并大膽創(chuàng)作秋天的樹(shù)林。體驗(yàn)紙版畫(huà)創(chuàng)作的獨(dú)特美感和愉悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹(shù)干、教師范畫(huà)活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)秋天樹(shù)的興趣。秋天到了在我們周?chē)S多樹(shù)漸漸凋零了。你們喜不喜歡秋天的樹(shù)？二、幼兒嘗試擺出造型并固定。根據(jù)已有的圖片復(fù)習(xí)多棵樹(shù)的構(gòu)圖，嘗試用樹(shù)干擺出造型。師：我們都知道小樹(shù)們有自己喜歡的方式來(lái)排隊(duì)。（1）出示第一幅圖。師：看，它們是怎么排隊(duì)的？它們排在一條線上，樹(shù)與樹(shù)之間的距離差不多，看上去很整齊。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿出桌上的小樹(shù)干自己來(lái)嘗試擺一擺。（巡回指導(dǎo)）（2）出示第二幅圖。師：再來(lái)看看下面一幅圖是怎樣排隊(duì)的？師：在這幅畫(huà)面上小樹(shù)們用了聚散的方法排隊(duì)的吧，那么你也能來(lái)嘗試擺一擺嗎？（幼兒動(dòng)手嘗試再擺，老師巡回指導(dǎo)）（3）出示第三幅圖。師：我們還知道很多小樹(shù)在一起的時(shí)候就會(huì)有前后的變化，在前面的小樹(shù)看上去特別大，在后面的小樹(shù)就比較小，那么我們應(yīng)該怎么擺呢？（幼兒回答，大的樹(shù)干擺放在前面，小的樹(shù)干擺放在后面）老師也請(qǐng)小朋友來(lái)嘗試擺一下。教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹(shù)的組合。師：現(xiàn)在我要來(lái)考考小朋友，看看誰(shuí)的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)在老師的畫(huà)面上，小樹(shù)們都是怎樣排列的。（有大小前后，有遮擋的，有排成一排的的，有聚散的）最后教師將擺好的樹(shù)干黏貼在紙板上。幼兒擺放并黏貼師：小朋友，你們知道了小樹(shù)啊有這么多漂亮的排列方式，