秋葉飄教案及反思(編輯修改稿)
2024-12-04 22:44 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里。然后我用一句：老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)的環(huán)境。連今天新來(lái)的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。 三、在本次活動(dòng)中存在的不足： ，天氣一直陰天，所以沒有給幼兒提供較好的觀察機(jī)會(huì)，以至不能較好地拓展幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維?！ ?．在課堂中還應(yīng)提高自己的應(yīng)對(duì)策略：當(dāng)我在講完故事第一段后提問：樹葉落在河里，小魚游過(guò)來(lái)怎樣對(duì)樹葉說(shuō)話時(shí)：沈潤(rùn)曦小朋友回答說(shuō)：“樹葉，我做你的好朋友好嗎？”我沒有及時(shí)回應(yīng)，而是說(shuō)：小魚是這樣說(shuō)的嗎？總想把幼兒的回答很快地拉到自己預(yù)定的答案之中。直到第二段時(shí)，我才作出了較好的回應(yīng)：你說(shuō)的不錯(cuò)，你想和樹葉做好朋友，可小螞蟻和你想得不一樣啊，讓老師來(lái)悄悄問問它就知道了，從而較好地回應(yīng)了幼兒。可惜反應(yīng)稍遲了一點(diǎn)。因此，教學(xué)工作是一項(xiàng)不斷創(chuàng)新的過(guò)程，需要我們老師不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能使自己的課堂教學(xué)更有效?！ ∫陨鲜俏易约荷贤赀@節(jié)課的反思，還存在著許多的不足，懇請(qǐng)各位老師，提出寶貴意見！共同探討提高。 秋葉飄教案及反思3一、活動(dòng)目標(biāo) 學(xué)會(huì)欣賞、會(huì)觀察秋天的樹葉飄落的自然現(xiàn)象，感受秋天的美，有一定的想象力?！ 椭變豪斫夤适聝?nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等?！ 「兄淙~與環(huán)境的關(guān)系，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)， 二、活動(dòng)準(zhǔn)備 到戶外觀察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀察秋天? 小貓頭飾每人一個(gè)，小老鼠圖片若干張?！ ±媒淌覉?chǎng)景?！ ∪?、活動(dòng)過(guò)程 談話：”秋天到了，樹上的葉子有什么變化呢？”（幼兒自由交談后，教師交代故事名稱） 教師講述故事，幼兒能認(rèn)真傾聽，初步理解故事內(nèi)容?！ ∫蕴釂柕男问揭龑?dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。 這是活動(dòng)的重點(diǎn)，能力強(qiáng)的幼兒能通過(guò)自己的理解來(lái)回答老師的提問。中等的幼兒回答較簡(jiǎn)單的問題。能力弱的幼兒能復(fù)述其他幼兒的答案。從故事中學(xué)習(xí)動(dòng)詞也是一個(gè)重點(diǎn)。能力強(qiáng)的幼兒能學(xué)以制用，能力弱的幼兒能知道并初步理解詞義?！ ?）秋風(fēng)起了，樹葉是怎樣從樹枝上落下來(lái)的？
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