神奇的大海怪說課稿(編輯修改稿)
2024-12-04 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 4．利用“猜一猜”游戲，設(shè)問：今天，老師還請來了一位來自海洋的朋友，猜猜看，它會是誰呢? (課件展示合成的“海怪”) 5．學(xué)生自由討論：到底像什么呢? 【設(shè)計(jì)意圖】有的為此爭吵，整個課堂亂中有序，思維活躍?！ ?．教師總結(jié)：這位朋友奇形怪狀的，就叫它“神奇的大海怪”吧。（出示課題“神奇的大海怪”） 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生產(chǎn)生疑惑和好奇，進(jìn)而敢于質(zhì)疑，懸念引新?！ 。ǘ?、課堂發(fā)展 1．初步探究海怪的合成方法?！ 設(shè)問：剛才同學(xué)們看到的這個海怪有什么特點(diǎn)呢? b學(xué)生思考，小組交流探究結(jié)果。(通過課件形象直觀地展示海怪身體各部分的分解圖) 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造海怪時可以運(yùn)用合成的方法?！ ?．利用多媒體課件，展示魚尾獅、美人魚及人頭馬標(biāo)志的圖片，講解生活中有哪些動物是合成的以及它們在生活中的運(yùn)用?！ 教師出示龍的圖片?！ 教師展示數(shù)張常見的動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些動物的特征?！ 引導(dǎo)學(xué)生分析龍的構(gòu)成?！ 驹O(shè)計(jì)意圖】（從分析學(xué)生熟悉的合成動物――龍，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造海怪時可以運(yùn)用的合成原理?！ ①根據(jù)仿生學(xué)原理，人們模仿生物的結(jié)構(gòu)、功能等，用來改進(jìn)工程技術(shù)(如人們根據(jù)鳥、魚等生
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