游褒禪山記說課稿(編輯修改稿)
2025-12-04 22:36 本頁面
【文章內容簡介】 從不同角度巧設疑，啟發(fā)學生思考，讓學生自主解決疑問，把握課文內容。 ?。ㄈ?、情景激勵法、分析法等。針對重、難點，逐個層次分析，使學生把握重點，突破難點。 這樣，就從學生的實際出發(fā)，從學生的心理特征和知識水平出發(fā)，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)發(fā)現、探究、解決問題的能力，為他們以后的學習奠定堅實的基礎。 再來說學法： 新教學大綱明確指出：“要重視學生的實踐活動，讓學生在教學過程中主動學習、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通?！睋?，我確定了以下學法及能力培養(yǎng)： 圈點、勾畫、批注的方法?！ ⒄兆⒔?，動口動腦，培養(yǎng)學生自己獲取知識的能力。嘗試對古代散文做一點評析?！ ∥?、說教學過程： 基于以上考慮，根據教指導學，為了學，服務于學的指導思想，我準備采用以下的教學步驟來達到教學目的。根據課文的內容我安排了兩課時?！ 〉谝徽n時 導入新課： 人們常說“良好的開端是成功的一半”又說“興趣是最好的老師”。所以導入新課就顯得十分的重要，為了激發(fā)學生的
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