小班語言聚寶盆教案(編輯修改稿)
2024-12-04 06:42 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 室）?！ 』顒臃此迹骸 ∽屑毞治鲈桨福覀儼l(fā)現(xiàn)教師的提問只是讓幼兒猜想故事情節(jié)、觀察繪本中特征鮮明的人物及其表情，而沒有引導幼兒去挖掘它們背后蘊藏的教育意義。即原方案中的提問僅僅讓幼兒了解故事內(nèi)容，知道故事進程，而不能有效地啟迪幼兒想象、思維及培養(yǎng)幼兒形成良好的道德品質(zhì)。如果教師設計這樣的問題，如“如果你是多多，你會往聚寶盆里放什么?結(jié)果會怎樣”“如果讓你往里面再放些不喜歡的東西，你會放什么?結(jié)果又會怎樣”，想必幼兒會有各種精彩的回答。然后在此基礎上，教師進一步引導幼兒討論“聚寶盆的作用是什么?你需要它嗎?為什么”。可想而知，幼兒肯定會表達自己的想法和理由，而此時教師便可因勢利導，讓幼兒自己去探尋“貪多”帶來的后果，從而自然達成能力培養(yǎng)和品德教育的雙重目標?！ ⌒“嗾Z言聚寶盆教案2活動目標： 大聲說出想要“聚寶盆”變的東西，如(我想要—玩具小熊、小汽車…)?！ ≡囉脛幼鬟M行相應的變化?！ ≡敢庥淇斓赝锇橐黄鸷献鲄⒓佑螒蚧顒?。 引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力?！ ⊥ㄟ^語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣?！ 』顒訙蕚洌骸 ∫粋€畫有圓圈的場地?！ 』顒舆^
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