小學教師四有教師心得體會(編輯修改稿)
2024-12-04 06:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，汲取思想精華?！ 《?、潛心教研，做個有思想的教師。 教師如果不上課，就不能稱為老師。不搞科研，就不是好老師。教學是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研。實踐證明，教師一旦以研究者的心態(tài)置于教育情景，以研究者的眼光審視已有的教育理論和現(xiàn)實問題，并以研究者的精神不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，其教育質(zhì)量必然會大有提高。凡有建樹的教師必定是一個善于研究的人，必定是一個具有自己獨特教育教學風格和魅力的人，一個不搞教育科研的教師不可能贏得學生、家長、社會的認可。蘇霍姆林斯基認為：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福道路上來。幸福是一種主觀感受，教師能否獲得職業(yè)幸福感需要一種能力，需要一種職業(yè)境界，這就依賴于教師是否從事教育教學研究，是否樹立教師即研究者的專業(yè)發(fā)展理念。經(jīng)過不懈努力，我們學校正逐步形成具有自身特色的校本教研機制：以陶行知創(chuàng)造教育思想為指導，以課堂為主陣地，實現(xiàn)課堂教學的有效性。以轉(zhuǎn)變教學觀念為重點，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)變固定教學模式，形成教師個性化教學風格。轉(zhuǎn)變學校傳統(tǒng)教研模式，形成教、研、訓一體
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