小學二年級語文美麗的武夷山教學反思(編輯修改稿)
2024-12-04 06:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，那么認真，完全融入到課堂學習的氛圍之中，沒有一個學生“開小差”?！ ∮纱耍业玫絾⑹荆鹤寣W生動手畫一畫，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，幫助學習更好地理解課文內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)新精神?！ ?．聯(lián)系實際說一說。 在學生對這些山有了初步的感官形象之后，我相應(yīng)出示了以下活動練習： ①給山起名字?！ ”締卧摹罢Z文天地”里有個練習：讓學生看著圖上山的樣子，試著給山起名字。我讓學生以小組為單位進行這項活動。學生的積極性頗高，他們在小組長的帶領(lǐng)下，認真參與討論。隨后，我又讓各小組長代表本組成員進行匯報交流。 第一小組的黃珊珊說：“我們小組認為，第一座山叫母子山，第二座山叫老人山……” 第二小組的黃俊達代表本組發(fā)言：“老師，我們小組認為這幾座山分別叫：手掌山，獨指峰，蝸牛峰，公雞山和駱駝山?！薄 ∑渌麕讉€小組也派代表紛紛發(fā)言。最后，師生共同評議，選出優(yōu)勝小組予以獎勵，另外幾個小組也相應(yīng)得到了口頭獎勵?！ 、诜抡绽湔f話?！ ∮辛艘陨系幕A(chǔ)，同學們再練習用“有的像……有的像……有的像……”來造句已不是難事?？?，他們個個神情激動，小手舉得老高，顯得那么自信。黃斌彬說
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