外研英語(yǔ)難點(diǎn)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-12-04 00:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作邊說(shuō):，分兩組練習(xí)說(shuō)、做。 (5)kitchen T:(師做饑餓狀)IfI’mhungry,Igotomykitchentohaveasnack.(接著拿出chicken做吃的動(dòng)作，把chicken與kitchen作一比較，讓生不要混淆。) 教師板書(shū)，并出示單出示圖片kitchen教讀、找同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。學(xué)生邊做動(dòng)作邊說(shuō)：. 本節(jié)課主要內(nèi)容全呈現(xiàn)完之后，師指黑板說(shuō):Look!...(板書(shū))師指黑板讓生說(shuō)出單詞名稱，然后領(lǐng)讀這句話。S1：找同學(xué)到前邊來(lái)試著當(dāng)小老師介紹一下這個(gè)家，介紹后添加：:Thankyou. “眼到、手到、口到、心到” Step4：practise (1)快聽(tīng)、快指游戲：師說(shuō)單詞，讓生指，讓生認(rèn)讀。(練習(xí)學(xué)生聽(tīng)、認(rèn)的能力) (2)冷暖游戲：根據(jù)同學(xué)說(shuō)單詞的聲音大小找單詞，找到單詞的同學(xué)拿著卡片與黑板上的圖片相配，當(dāng)小老師領(lǐng)讀，然后師補(bǔ)充：Gotothestudy...讓生做動(dòng)作Readabook...(充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，用這一有趣游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性) (3)指單詞游戲：分小組進(jìn)行，每組叫一個(gè)同學(xué)到前邊，指的又快又準(zhǔn)得給予獎(jiǎng)勵(lì)?！ 熣f(shuō)單詞或做動(dòng)作，看誰(shuí)先指出相應(yīng)單詞.(鍛練學(xué)生聽(tīng)力，快速反應(yīng)能力) (4)師生互動(dòng)。師做動(dòng)作，讓生說(shuō)是去了哪里?Gotothe... 師說(shuō)指令，讓生做出相應(yīng)動(dòng)作。聽(tīng)Let’sdo錄音，讓生跟說(shuō)跟做.(由詞過(guò)渡到短語(yǔ))(5)拓展語(yǔ)言：鞏固完單詞，找同學(xué)到臺(tái)前再來(lái)描述自己的家，用句型：....Weletomyhome.(引導(dǎo)生把詞用到句子中作操練). Step5：Consolidationandextension. 小組合作，互相幫助，設(shè)計(jì)一個(gè)共同的家，用本節(jié)課句型描述設(shè)計(jì)的家，學(xué)以致用。師檢查其結(jié)果，讓生到前邊來(lái)展示小組合作情況。(師發(fā)給小組家的框架，讓他們自己把單詞卡片安排到不同的位置。) Step6：Homework:小小設(shè)計(jì)師?！ :讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子布置各個(gè)房間，在各個(gè)房間里畫(huà)上一些學(xué)國(guó)的物品，涂好顏色。學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子，比一比誰(shuí)是最棒的設(shè)計(jì)師。教師可讓學(xué)生參考使用下列語(yǔ)：Lookatmy,It’’, 外研英語(yǔ)難點(diǎn)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)3 教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)并正確運(yùn)用詞匯：study,bathroomlivingroombedroomkitchen 初步運(yùn)用拼讀方法拼讀和認(rèn)讀單詞?！ _地簡(jiǎn)單描述自己的家?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn) ?！_地簡(jiǎn)單描述自己的家。 ?！_地簡(jiǎn)單描述自己的家?！ 〗虒W(xué)工具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 一、熱身、復(fù)習(xí)(Warmup/Revision) Whereisthedoll?Itisinthebox. Whereisthedoll?Itisonthebox. Whereisthedoll?Itisunderthebox. Whereisthebox?Itisonthetable. Whereisthefarmer?Heisinthevan. Whereisthemonkey?Itisunderthetaxi. Whereistheelephant?Itisinthecar. Whereistheboy?Heisonthetrain. Whereisthenurse?Sheisonthebus. Whereisthegirl?Sheisinthetruck. Whereisthebird?Itisonthebridge. 二、呈現(xiàn)新課(Presentation) ，手指著書(shū)房里的書(shū)問(wèn)學(xué)生：Whatarethey?學(xué)生回答：：Wherearethebooks?,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師用動(dòng)作幫助學(xué)生理解詞義：Wereadthebooksinthestudy. ，教師問(wèn)學(xué)生：Aretheremanybookshere?Isitastudy? 學(xué)生回答：：’’,并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀?！ 。瑔?wèn)學(xué)生：What’sinit?當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說(shuō)：Yes,.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解),并板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀?！ 。瑔?wèn)學(xué)生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?學(xué)生會(huì)回答：：.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bath
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