關(guān)于四年級教學教學計劃匯編五篇(編輯修改稿)
2024-12-03 22:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)合起來。二是注意綜合實踐活動課程內(nèi)各領(lǐng)域?qū)W習活動的統(tǒng)籌規(guī)劃和有機協(xié)調(diào)。三是注意勞動與技術(shù)教育各個具體項目之間的聯(lián)系與銜接?！ 趧优c技術(shù)教育的實施在方式和內(nèi)容上應充分考慮到小學生的生理、心理發(fā)展水平和年齡階段特征?！ 趧优c技術(shù)教育的實施有一定的條件要求，而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢，千差萬別。因此，應從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā)，從教育的實際效果出發(fā)，選取內(nèi)容，確定方式，安排實施計劃。在實現(xiàn)基本目標的前提下，盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢，形成本地區(qū)、本學校勞動與技術(shù)教育的傳統(tǒng)和特色。四年級教學教學計劃 篇3 教材分析 選用的教材是，浙江攝影出版社的《小學信息技術(shù)》四年級下教材。此冊教材分三個單元，第一單元“遨游網(wǎng)絡”，第二單元“網(wǎng)海拾貝”，第三單元“網(wǎng)絡應用”。有以下特點： 讓學生掌握網(wǎng)絡操作技能，掌握IE的前進、后退、收藏夾等的基礎(chǔ)知識?！ ±镁W(wǎng)絡查找資料，包括音樂、圖片、文字?！ ∽寣W生進一步了解計算機的廣泛用途，并從小樹立學科學、愛科學、用科學的方法處理信息的意識。 從小培養(yǎng)良好的用機習慣，掌握正確的操作方法。 培養(yǎng)學生處理信息的能力，提高學生的邏輯思維能力和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力，進行創(chuàng)新實踐。 建立正確的網(wǎng)絡觀念，自己抵制不良網(wǎng)絡信息 教學目標 （1）知識與技能 要求掌握的具體知識點如下： 通過對生活中網(wǎng)絡的探討，了解網(wǎng)絡的概念及作用。 了解目錄分類概念，能使用目錄分類法查找網(wǎng)站資源?！ ∧軌蛟诰€欣賞音樂。下載保存音樂文件?！ ⊥ㄟ^圖片的共享，學會同學之間的作品交流與共享?！ 土曊莆誻ord文檔的新建與重命名。復習并掌握word中文本框的使用，達到使用文本框合理布局版面?！ 。?）過程與方法： 通過觀察和討論，了解計算機網(wǎng)絡的概念及接入網(wǎng)絡的方式，體會計算機網(wǎng)絡給生活帶來的便利?！ ⊥ㄟ^分類查找學習資源，進一步熟悉瀏覽器的操作。通過比一比的形式，促使學生利用目錄分類的方法查找資源?！ L試通過音樂盒、播放器、手機等播放音樂，體會不同方式欣賞音樂。能在相應音樂網(wǎng)站上學會下載保存音樂文件?！ ⊥ㄟ^實踐，掌握利用文本框、自選圖形以及插入圖片等制作文檔的一般方法?！ 。?）情感態(tài)度與價值觀： 通過課內(nèi)翻轉(zhuǎn)模式的學習、討論，體驗自主學習?！ ⊥ㄟ^利用網(wǎng)絡查找資料進行學習，讓學生體會網(wǎng)絡學習資源的豐富性?！ ⌒蕾p合適的音樂，提高學生的審美情趣。 通過學習，使學生體會分享圖片的興趣?！ ⊥ㄟ^制作傳統(tǒng)節(jié)日介紹的文檔，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強節(jié)日文化傳承意識?！ 〗虒W措施 在信息技術(shù)教學中，跳出學科本位，從教育的高處來看信息技術(shù)的教學，教學變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學習活動因此，我覺得可以應用以下教學方法： 演示法：演示法指的是教師通過“實物”、“圖片”、“視頻”等特殊媒體把知識信息傳遞給學生的教學方法。在班級組織形式下的`教學，對于基本操作的教學顯然不能用“一對一”、“手把手”的教學方法實施教學，只能采用廣播方式，把操作步驟、過程展示給學生，學生依此為模仿的對象，進行初步操作的模仿，從而達到基本操作的入門?！ 叭蝿镇?qū)動”教學法：“任務驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上，以學生為主體，實施探究式教學模式的一種教學法。從學習者的角度說，“任務驅(qū)動”是一種學習方法，適用于學習操作類的知識和技能，從教師的角度說，是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學方法，符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。一般來說，一個完整的任務驅(qū)動教學由以下幾個過程構(gòu)成：任務設(shè)計、任務布置、學生自主探求任務的完成、任務完成評估?！ 』顒咏虒W法：即是在活動教學法的基礎(chǔ)上，從培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的整體來設(shè)計主題，以主題為線，以活動為形式，貼近學生生活，把學生日常接觸的生活場境、平常喜歡進行的活動同信息技術(shù)的應用作一個交融點，以學生為本，關(guān)注人文，從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)?！ W困生
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