人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊克與千克說課稿3篇(編輯修改稿)
2025-12-03 22:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物體的方法，會用天平稱一些比較輕的物品的質(zhì)量。 在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，估計物體質(zhì)量的意識和判斷能力；通過觀察、操作，使學(xué)生知道看、稱，培養(yǎng)其動手操作能力。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神，增強(qiáng)生活意識。 本節(jié)課的重點是感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1克和1千克的關(guān)系； 難點是建立1克和1千克的觀念。 三、教具、學(xué)具： 這節(jié)課的關(guān)鍵是讓學(xué)生建立一定的質(zhì)量觀念。圍繞這個目標(biāo)，本節(jié)課的設(shè)計就立足于學(xué)生的體驗和操作，我準(zhǔn)備的教具有：盤秤4臺、天平一架、曲別針、黃豆若干；500克食鹽2袋、1千克洗衣粉4袋。 學(xué)具有各種水果、日用品若干；2分硬幣若干枚。 四、說教法和學(xué)法： 針對教學(xué)內(nèi)容，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的分析，我在教學(xué)中采用了啟發(fā)式引導(dǎo)法、講解法、演示法、誘思探究等方法。這樣的教法既突出了教師的主導(dǎo)作用，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。 為了更好的突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活動，讓學(xué)生積極動手、動口、動耳、動腦，在這種主動參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知。 五、教學(xué)過程： 設(shè)置了課前小調(diào)查，讓學(xué)生找生活中什么地方用到“克和千克”，目的是豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，在收集過程中自然而然的了解2種質(zhì)量單位的不同用法和字母表示法。本節(jié)課設(shè)計了四大教學(xué)環(huán)節(jié)：一是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；二是自主探究，感悟新知；三是鞏固深化，拓展應(yīng)用；四是全課總結(jié)，生成創(chuàng)新。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 猜一猜： （1）出示2包大小不一的物品。這是小紅陪媽媽逛超市時買的兩樣食品，：猜一猜，哪袋輕，哪袋重？（學(xué)生憑直覺任意猜測） （2）此時教師提問，有什么好辦法可以檢驗？學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗是一種好辦法。 （3）介紹生活中的秤。 （4）用盤秤檢驗。 表示物品的輕重，用什么做單位？導(dǎo)出課題：克（g）和千克（kg）。 [設(shè)計意圖]通過“猜一猜”的活動，讓學(xué)生在實踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的輕重。激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的親切感，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。讓學(xué)生在游戲中建立輕和重的初步感知，然后揭示課題。 （二）自主探究，感悟新知 這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，又是難點。所以分3步來實施： 第一步：認(rèn)識克。 1．掂一掂，感受1克。 教師拿出1枚2分的硬幣，請同學(xué)們也拿出1枚，放在手里掂一掂，感受一下它的輕重，并告訴學(xué)生這枚硬幣的質(zhì)量約1克，初步建立1克的質(zhì)量觀念。 （2）說一說，自己身邊大約重1克的物品（紐扣，螺絲釘，花生米等）。 2．估一估，稱一稱，建立幾克的表象。 （1）估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并用天平驗證。 （2）學(xué)生估計自己的橡皮擦等大約有多重？ [設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是讓學(xué)生在充分的體驗、大量的操作中初步建立起1克的質(zhì)量觀念，進(jìn)一步建立幾克的表象。 第二步：認(rèn)識千克。 1．掂一掂，在學(xué)生建立了對克的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引入認(rèn)識“千克”的教學(xué)，讓小組的每一位學(xué)生都輪流提一提，掂一掂1千克洗衣粉有多重。 2．?dāng)?shù)一數(shù)，說一說1千克蘋果大約有（）個；1千克果凍大約有（）個；（）瓶礦泉水約重1千克。 3．估一估，學(xué)生估自己的書包有多重并用盤秤驗證。 [設(shè)計意圖
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