二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文愛迪生救媽媽課件【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-03 22:10 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的積累，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合能力?！俊 酒慷昙?jí)下冊(cè)語(yǔ)文《愛迪生救媽媽》課件 學(xué)習(xí)目標(biāo) “迪”等11個(gè)生字，會(huì)寫“油”等9個(gè)字 、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句?！ ?，有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)?！ ≌n前準(zhǔn)備 ?！ ?。 。 第一課時(shí) 簡(jiǎn)介愛迪生，導(dǎo)入新課 ，老師板書“愛迪生”三個(gè)字，指名認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)怎樣記“迪”字?！ ?。 ??？你們想了解他小時(shí)候的故事嗎？ ，齊讀課題?！ 〕踝x課文，讀中識(shí)字 ，畫出帶生字的詞語(yǔ)和自己感興趣的詞語(yǔ)，多讀幾遍?！ 。m正讀音?！ ?，學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。隨機(jī)進(jìn)行正音練習(xí)。（要提醒學(xué)生：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母；“恍然大悟”的“恍”和“晃”字音相同，但意思不同，“晃”在“明晃晃”一詞中應(yīng)變讀為一聲） “開火車”或“奪紅旗”游戲，分組競(jìng)賽認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字?！ ?。 演讀課文，感悟內(nèi)容 。（整體感知全文內(nèi)容，讓學(xué)生聽后說(shuō)說(shuō)故事大意） ，讓學(xué)生初步感悟課文。（提示學(xué)生留意哪些地方讀得好，給自己留下較深的印象或使自己產(chǎn)生了某種感受，做個(gè)記號(hào)） ，分角色演讀課文。（當(dāng)敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。老師巡視，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。鼓勵(lì)學(xué)生互相提意見，出主意） 。臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議，要求說(shuō)出演讀好或不好的原因。（目的是讓學(xué)生在情境中感悟理解文中的詞語(yǔ)、句子） 重點(diǎn)評(píng)議： ──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“遲疑”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”；表情：“遲疑”“滿意的’笑容”；語(yǔ)言：“連連說(shuō)……”“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的孩子！”在演讀中感悟醫(yī)生開始時(shí)的束手無(wú)策，以及隨后對(duì)小愛迪生想出的辦法感到滿意和夸贊?！ 々ぉけ砬椋骸坝旨庇謿狻薄盎腥淮笪颉?；語(yǔ)言：“什么時(shí)候了，還胡鬧！”在演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛迪生前后態(tài)度的變化?！ 々ぉ?dòng)作：“一溜煙似的奔出”“捧著”；表情：“委屈”；語(yǔ)言：“我沒胡鬧，我想出辦法了。不信您瞧！”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛?！ 〔贾米鳂I(yè) ?！ ??！ 〉诙n時(shí) 品讀課文 ，欣賞、品味。 “我知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。（字詞、內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法等） ?。ɡ蠋熞⒁庖龑?dǎo)學(xué)生回顧初學(xué)課文時(shí)對(duì)課題的
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1