兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算教學反思(編輯修改稿)
2024-12-03 22:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 口算方法是本節(jié)課的學習重點和難點?！ ≡趥湔n時我預計孩子能想到計算57+29=86的多種口算方法，體現(xiàn)出算法的多樣化，同時我認為不僅僅是讓學生知道，更重要的是讓學生掌握合理有效的方法，所以對眾多方法進行比較和算法的優(yōu)化，幫助學生掌握口算方法。但是在算法的優(yōu)化上，我覺得我的處理有些倉促，如果將孩子的各種算法出示在一張幻燈片上，通過交流、比較，這樣效果會更好、更直觀?！ 《谟嬎?729=的口算方法上我備課時就認為這個難度稍大些，因此我課件上設(shè)計了一種方法是：將29看成30，用5730=27,27+1=28。但是課堂上出乎我的意料，有兩個孩子想出了不同的算法?！ ∫粋€學生的方法是：將57看成59， 用5929=30，再用302=28 另一個學生的方法是：把29看成27， 5727=30，302=28 雖然我準備的方法和孩子們類似，但是我認為這是本節(jié)課精彩的地方，因此我就沒有出示我的方法，這也讓我重新認識到要充分信任學生，大膽地放手，激勵學生勤于思考。課堂上有些情況并非我們主觀臆測的，我應(yīng)該善于抓住教學中學生精彩的地方并讓它成為一個個亮點?！?
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