冷熱與溫度教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-03 01:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 物體的溫度?！ ?．能正確使用溫度計測量水溫。 3．能夠連續(xù)測量熱水的溫度變化并分時段記錄數(shù)據(jù)?！ ?．能根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)概括熱水變涼的規(guī)律?！ ?．能耐心、細致地觀察和記錄 教學(xué)重點和難點 重點：學(xué)會測量水溫的方法?！ ‰y點：連續(xù)測量一杯熱水的降溫過程，發(fā)現(xiàn)溫度變化規(guī)律?！ 独錈崤c溫度》教學(xué)反思4《冷熱與溫度》一課，這是經(jīng)過新教改的課，對我老說從沒上過這一課，對我來說難度還是不小的`。上課前我還對即將上的這堂課充滿著較高的期望，但是上完課感覺就不是那么一回事了，雖然有成功的地方，但存在的問題還真不少。為了更好地剖析這堂課，首先將本課的一些情節(jié)講述一下?！ ?dǎo)入課的時候，從生活中的實例入手，師：在室外，冬天和夏天摸鐵的東西有什么不同？生:冬天冷，夏天熱。師：物體的冷熱程度就叫溫度。引入課題：冷熱與溫度。學(xué)習(xí)新課時，先讓學(xué)生感知冷、熱、溫水的溫度，然后了解溫度計的用法，使用溫度計測三杯水的溫度，接下來是引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)測量熱水溫度的變化，計時測量并填表。課的最后是根據(jù)測得的數(shù)據(jù)畫熱水降溫曲線圖，并分析熱水降溫的規(guī)律。做這一部的時候，已經(jīng)下課，如果繼續(xù)下去就要拖堂了，于是就下課了，把這一部分的內(nèi)容安排到了下一課時?！ ”菊n比較成功的地方，較好的體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。導(dǎo)課時能從學(xué)生的生活經(jīng)驗入手，較好的激發(fā)了學(xué)生的興趣，課堂上學(xué)生親自動手感知水的冷熱，每個人都觀察認(rèn)識溫度計，并較充分地練習(xí)了測量水溫的方法，自行設(shè)計試驗，小組分工負責(zé)，利用測得的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)熱水降溫的規(guī)律，應(yīng)該說較好的鍛煉了學(xué)生動手、思維以及組織能力，充分地發(fā)揮了他們的主觀能動性?！ 〉沁@節(jié)課也存在較多的問題： 一、本節(jié)課為蘇教版的新課，課的設(shè)計比較新穎獨特，本人對教材的某些方面把握不準(zhǔn)。如：讓學(xué)生先將兩手的食指同時分別插入冷熱和溫水中，5秒鐘后，再同時插入溫水中，兩個手指的感覺一樣嗎
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