眾多的河湖說課稿范文(編輯修改稿)
2024-12-03 00:59 本頁面
【文章內容簡介】 題發(fā)言 我國的河湖概況 的內流河、外流河和內、外流區(qū)域 南、北河流特征 三、主要教學環(huán)節(jié)實施過程： 導入新課（直截了當） 在學習了我國的地形和氣候的概況之后，接著就來學習有關我國河流湖泊方面的知識。 師：河流湖泊與人類之間到底有什么關系呢？ 兩個小組帶來了他們的觀點。 生：第一組（歷史愛好小組），從歷史角度闡述河流的重要性，四大文明古國的河流等。采用主題發(fā)言，PPT演示。 生：第二小組，以小老師的方式，讓全小組成員一起來闡述河湖在現代的作用。 師（總結）：兩個小組的不同風格讓我們共同了解了河湖的重要性與作用。我們不但要歷史的看問題，前進的看問題，還要全面的看問題。（若學生沒想到，老師要強調事物具有兩面性，河湖也會給我們帶來災害，培養(yǎng)學生辨證的看問題。） 我國是一個水資源豐富的國家，根據統(tǒng)計：流域面積在100平方千米以上的河流5萬多條，面積在1平方千米以上的天然湖泊有2800多個，總水量位居世界前列。 師：那么，我國主要有哪些河流和湖泊呢？ 生：（每組限回答四個，要求指圖回答，答題方式采用抽簽方式。） 師：同學們都講的很好，以下四個湖泊具體在哪一個省級行政區(qū)劃呢？（青海湖、洞庭湖、鄱陽湖、太湖） 生：（搶答） 師：那里有怎樣美麗的風光呢？下面請旅游愛好小組（第三組介紹其中四個湖泊的美麗風光） 師：接下來，請同學們觀察這些河流是否注入海洋，并舉
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