20xx年英語調(diào)研報告3篇(編輯修改稿)
2024-12-02 22:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 題，詢問學生，what can we do on the farm?教學本節(jié)課課文中的短語，過渡到課文的教學。.在課文的教學中，注重整體教學。在聽課文前，提出一個相對簡單的問題，使學生帶著任務聽錄音，效果更佳。并通過嘗試讓學生自己提問題，自己就提出的問題來解決問題的方式細化課文內(nèi)容的教學。在課文的教學中，引導學生以自己的實際情況來敘述自己的假日，提高學生學習的積極性。并在課的結束，引導學生根據(jù)幾個詞去復述課文。整個教學流程清晰，過渡自然。教學環(huán)節(jié)的設置環(huán)環(huán)相扣，有張有弛，是本課的最大的亮點?！ 《?、勇于實踐，大膽創(chuàng)新?！ ≡谡n程改革中，她們仔細思考，認真探究，大膽嘗試，積極創(chuàng)新。例如張焱老師執(zhí)教的3a unit 7 its nice一課，學習有關服裝內(nèi)容的單詞和對話教學課。她的課有層次，由淺入深，教學趣味化。教學分詞匯和對話兩部分進行，但又做到了詞不離句，詞匯對話緊密結合。教學設計了2個情景，2個活動。教學評價既有教師的鼓勵，也有學生的自我激勵。小結中注重思想教育的滲透，作業(yè)與家庭生活貼近。再如仲路風老師教學的文具類單詞，在教學單詞時，教師在學生會說單詞的基礎上，讓學生嘗試著說短語，如my pencil,a blue ball pen，從三年級起始階段就給學生提高難度，站在高的起點上，培養(yǎng)學生用英語表達的習慣，對以后的學習大有益處。 三、教學資源的開發(fā)和利用。 英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸、學習、使用英語。學生學習英語主要以視聽等直接感受和體驗的方式為主。因此，在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其他課程資源，鼓勵教師積極參與課程資源的開發(fā)，如課件、掛圖、卡片、配圖故事、短劇等。如周玉蓉老師教學的4a its late，教師充分運用多媒體創(chuàng)設情境，提供事實，呈現(xiàn)過程，展示范例，讓學生運用多種感官進行觀察、感知、分析、比較、演繹和歸納，逐步完成學習任務。變過去的被動接受式學習為現(xiàn)在的主動發(fā)現(xiàn)式學習，從而確立學生在教學過程中的主體地位。這節(jié)課主要學習數(shù)詞和時間以及句型what time do you?at課前教師自制了精美的課件，課堂上通過課件呈現(xiàn)出十幾數(shù)詞和幾十數(shù)詞的比較，學生一目了然。并且在操練環(huán)節(jié)設計了my day，圖文結合，讓學生分小組選擇其中一幅圖練習對話，充分調(diào)動了學生說的積極性。通過多種途徑的互動交流，教師的角色從單純的傳授語言知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐栽O計教學為主?！ ∷?、學習方式逐漸轉(zhuǎn)變，注重學習方法的滲透?！ ∪鐚W生的觀察能力、與原有知識建立聯(lián)系的能力、獨立分析能力、合作與探究能力和自主學習等能力的發(fā)展。掌握學習方法的意義在于更高效地學習。對于學生而言，學習方法就是指如何提高學習效果及效率的方法，而這個方法往往是帶有學生個性傾向和經(jīng)驗性的策略。學習方法通常
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