20xx秋人教版小學數(shù)學六年級上冊72選擇合適的統(tǒng)計圖word教案(編輯修改稿)
2024-12-02 22:06 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 計圖的繪制任務。同的能夠時思考一下，為什么你要繪制這樣的統(tǒng)計圖？小組匯報。 （1）第一個統(tǒng)計表。 預設：學生繪制成條形統(tǒng)計圖。 師：為什么你們組選擇條形統(tǒng)計圖？說說你們的理由。 生：可以看到每一年樹木總量，也可以根據(jù)條形的高低大致看出變化趨勢。 預設：學生繪制成折線統(tǒng)計圖。 師：你們又是怎么想的？ 生：折線統(tǒng)計圖可以清晰地看出變化趨勢。師：同學們觀察這兩個統(tǒng)計圖，針對綠蔭小學20072011年校園內(nèi)樹木總量變化情況的統(tǒng)計表，哪種統(tǒng)計圖更清楚地表示出變化情況呢？生回答。師：看來，折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。（2）第二個統(tǒng)計表。預設：學生繪制條形統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖。師：誰能說說繪制這樣的統(tǒng)計圖，你的理由是什么？生：這題給出了各種樹木占樹木總量的百分比，用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都可以表示出這些信息。師：你認為針對這個統(tǒng)計表哪種統(tǒng)計圖更好些？生：扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出部分與整體之間的關系。師：用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖都能表示出統(tǒng)計表中的信息，但是用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們之間的關系，也就是部分與整體的關系。（3）第三個統(tǒng)計表。預設：學生繪制條形統(tǒng)計圖。師：為什么這個統(tǒng)計表我們都選擇條形統(tǒng)計圖？生：條形統(tǒng)計圖能清晰地表示數(shù)量的多少。 思考：根據(jù)相關的信息制作統(tǒng)計圖的時候，什么情況下適合選用條形統(tǒng)計圖？什么情況下適合選用折線統(tǒng)計圖？什么情況下適合選用扇形統(tǒng)計圖？要想清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關系，選用（扇形）統(tǒng)計圖較好；只要表示數(shù)量的多少，最好繪制成（條形）統(tǒng)計圖
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