【文章內(nèi)容簡介】 6．認真做好課題規(guī)劃、指導工作，充分發(fā)揮課題對教師專業(yè)成長的引領和促進作用。認真做好08年課題研究與實施的過程管理工作。組織開展新一輪教科研骨干隊伍培訓工作，進一步提高科研力量和科研水平。三、積極、穩(wěn)步推進新課程改革1．高中已經(jīng)全面進入新高考方案實施階段，為了更好適應新高考要求，提高我市教育質(zhì)量，高中部要在選修IB、通用技術(shù)、信息技術(shù)等課程的開設和質(zhì)量上加強調(diào)研和指導。2．初中和小學按照新課改要求，圍繞“讓學生在共同基礎上有個性地發(fā)展”這一育人方向，以市屬學校為基地，著力培植好示范、樣板學校，通過示范幅射，推進我市義務教育階段新課程改革。3．總結(jié)提煉前階段新課程改革成功經(jīng)驗，并加以推廣，積極推進新課改。四、轉(zhuǎn)變觀念，努力做好職教轉(zhuǎn)型時期的服務工作1．建立全市職教專業(yè)教師數(shù)據(jù)庫，推進“名師帶徒”工作。年內(nèi)舉辦一次全市職教優(yōu)秀教師教學風采展示活動，促進教師專業(yè)成長。2．加強校企合作培養(yǎng)模式推進工作。深入開展校企合作專題調(diào)研，為推進校企合作建言獻策。五、加強教研隊伍自身建設1．組織以“創(chuàng)新教育理念，提升教研水平”為主題的全市教研員論壇，為教研員交流教育思想，介紹教研經(jīng)驗，暢談教育發(fā)展提供平臺，推進教研員隊伍建設。2．進一步完善激勵機制，引導教研員進一步做好本職工作，發(fā)揮更大作用。3．進一步探索網(wǎng)絡教研新路子，高中部在現(xiàn)有的基礎上，不斷完善和發(fā)展，其他各處室也要創(chuàng)造條件，開辟網(wǎng)絡教研新途徑。教育研訓中心半年工作總結(jié)20**上半年，縣教育研訓中心踐行立德樹人，全面深化教育教學改革，緊緊圍繞教育局提出的“一二四五”教育發(fā)展戰(zhàn)略和中小學“一體兩翼”工作思路部署，以“常規(guī)管理年”實施方案為指導，大興“向常規(guī)要質(zhì)量，向常規(guī)要發(fā)展”的工作作風，促進各項工作再上新臺階。一、認清形勢，把握方向20**年，是畬鄉(xiāng)建縣、教研建室三十周年，是黨的群眾路線教育活動年。中心全體干部立德樹人、敬業(yè)愛崗，胸懷創(chuàng)新強縣的“教育夢”，熱情飽滿，作風務實，工作扎實。中心以開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，建立教研員聯(lián)系學校與學科制度，成立17個縣級學科教學工作站，開展“走親連心”“進校入班”教學服務。半年來，各學科教研員到聯(lián)系學校共達60余次（每人每月平均一次以上），各學科學科教學工作站活動平均達6次，最多學科12次，累計組織集體備課、教研活動、送教活動、外出學習共100多次，密切教研員與學校、教師、學生的聯(lián)系，解決教育教學中的突出問題，發(fā)揮教研員專業(yè)引領和服務指導作用，增強教研工作的針對性和實效性。“三問三思三觀”的學習討論活動。3月10日，組織學習縣教育局局長在全縣教育系統(tǒng)黨的群眾路線教育實踐活動動員部署會上的講話精神，進一步統(tǒng)一思想，提高認識，把握目標。4月22日召開專題會，立足于教育層面，從研訓中心實際工作出發(fā)，明確了“三思”。4月28日召開討論會，圍繞前期開展的學習活動，立足自己的崗位實際，暢談心得體會。5月22日召開座談會，全校黨員根據(jù)近期學習內(nèi)容，聚焦“四風”問題，結(jié)合具體工作，暢所欲言，分享在學習過程中的所感所獲、所思所想，認真查找自身存在的問題。“路線教育夜學”活動。中心全體干部每周一晚上7：00或周五下午3：00到教育局參加黨的路線教育學習會。在教育實踐活動中，不影響日常業(yè)務工作和專業(yè)會議，切實做到“兩不誤、兩促進”。按照要求，堅持做到“邊學、邊查、邊整改”。二、學為中心，深化課改20**年，是畬鄉(xiāng)深化教育改革的第一年，是實施課程改革第十周年。中心積極探索“以生為本、學為中心、能力為重”的課堂教學轉(zhuǎn)型與變革，引導教師不斷改進優(yōu)化教與學的方式，朝“少講多學”“精講多練”“先學后教”方向前進，保障了區(qū)域教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升?！氨菊妗闭n堂教學改革。5月19—22日，開展了城北中學教育集團第二屆“本真自主”課堂教學展示評比活動。通過課堂教學展示評比，引領課程改革的方向，轉(zhuǎn)變教師教學的行為，促進學生全面而又個性的發(fā)展。“走班教學”改革。3月7日，開展了民族中學“走班教學”改革觀摩研討活動，遂昌縣初中各學科教研員、中學校長、骨干教師一行30余人參加了此次活動?；顒訉γ褡逯袑W初二、初三年段“走班教學”改革在實施中所遇到的問題與困惑展開了熱烈的討論，有力的促進了民族中學“分層走學”的深入實施?！罢n改實驗班”教學改進。2月12日，組織了縣“初中課改實驗班優(yōu)生培養(yǎng)”工作研討會。縣教育局領導、各初中學校校長、中層干部、實驗班全體課任教師共80多人參加了會議，會議圍繞“優(yōu)生現(xiàn)狀如何？”“培養(yǎng)優(yōu)生怎么想？”“培養(yǎng)優(yōu)生怎么做？”三個話題共同探討縣初中“課改實驗班”優(yōu)秀學生的培養(yǎng)及教學質(zhì)量的提升等問題。“農(nóng)村小班化”教育品位。3月28日，縣農(nóng)村小班（微班）教學研討活動在沙灣鎮(zhèn)小舉行，全縣各農(nóng)村小學校長和教務主任參加了活動?；顒影才帕诵“啵ㄎ啵┱n堂研討課和小班化教育教學的經(jīng)驗交流，一方面體現(xiàn)了“小組合作，互助互促；作業(yè)面批，高效輔導；關注差異，分層要求；關愛全體，共同成長”的小班教學特色；另一方面體現(xiàn)了“三味氣質(zhì)、四互課堂”的微班教學特色。4月—5月，杭州淳安、紹興柯橋、嵊州等教育同仁先后到我縣考察農(nóng)村小班化教育。通過深入到東坑鎮(zhèn)小、澄照校區(qū)、大均鄉(xiāng)校、標溪鄉(xiāng)校的實地考察，他們對小班教育“三步走”設計，環(huán)境布置、上課方式、學生評價、特色課程等都給予了“處處亮點紛呈”的評價，覺得收獲頗多。日報以《農(nóng)村自然小班倒逼山區(qū)教育轉(zhuǎn)型改革》、教育報以《一個也不放棄》、教學研究以《農(nóng)村教育別樣的風景》等為題，先后對農(nóng)村自然小班化