【正文】 名教師參加比賽，促進了教師的專業(yè)成長。（1）組織對岱山縣高亭鎮(zhèn)中心幼兒園進行教育教學調(diào)研，調(diào)研組深入分析、研究教育教學現(xiàn)狀，幫助幼兒園解決實際教學問題，對幼兒園的教育教學業(yè)務進行了手把手的指導和幫助，并進一步提出了今后教育發(fā)展的建議和方向。七、加強教育科研工作，推進教育教學深度改革。（6）召開XX年度立項課題負責人培訓會。一、加強全面質(zhì)量管理1．做好今年高考、中考、高一高二統(tǒng)考科目、小學和初中抽測成績分析，為教育行政部門和學校提供相關(guān)信息和建議意見。（2）協(xié)助做好省教研室組織來我市的“攜手行動”（3）開展教研員“帶徒”（教育、教學骨干）活動。3．總結(jié)提煉前階段新課程改革成功經(jīng)驗，并加以推廣，積極推進新課改。教育研訓中心半年工作總結(jié)20**上半年，縣教育研訓中心踐行立德樹人，全面深化教育教學改革，緊緊圍繞教育局提出的“一二四五”教育發(fā)展戰(zhàn)略和中小學“一體兩翼”工作思路部署，以“常規(guī)管理年”實施方案為指導，大興“向常規(guī)要質(zhì)量，向常規(guī)要發(fā)展”的工作作風，促進各項工作再上新臺階。4月22日召開專題會，立足于教育層面，從研訓中心實際工作出發(fā)，明確了“三思”。中心積極探索“以生為本、學為中心、能力為重”的課堂教學轉(zhuǎn)型與變革，引導教師不斷改進優(yōu)化教與學的方式，朝“少講多學”“精講多練”“先學后教”方向前進，保障了區(qū)域教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。“課改實驗班”教學改進。通過深入到東坑鎮(zhèn)小、澄照校區(qū)、大均鄉(xiāng)校、標溪鄉(xiāng)校的實地考察，他們對小班教育“三步走”設計，環(huán)境布置、上課方式、學生評價、特色課程等都給予了“處處亮點紛呈”的評價，覺得收獲頗多。綜合組：3月3—6日赴民族小學、實驗一小、實驗二小、民族中學、城北中學、一小二小校區(qū)進行為期三天的“進校入班”教學服務指導調(diào)研；3月－5月上旬各學科教研員以學科為單位開展隨機性教學診斷調(diào)研；5月中下旬鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校調(diào)研時間與技能檢測時間整合調(diào)研?！鞍肴战萄小背踔卸文昙墏湔n大組備課?！耙詫W定教amp。交流、研討課堂教學改革，提高青年教師業(yè)務素質(zhì)和教學能力。**年（上）教師專業(yè)發(fā)展培訓。7月9—13日、7月29—8月2日分期分批對全縣1500多位公服人員進行了普通話培訓，并于8月4—8日組織了普通話測試。、年級教學質(zhì)量目標，增強質(zhì)量的目標意識和責任意識。在各校教務處和中心質(zhì)量監(jiān)測管理員的共同努力下，建立了20**屆新生成績數(shù)據(jù)庫，為20**屆畢業(yè)生的教學質(zhì)量跟蹤監(jiān)測和開展增量評價提供了基礎(chǔ)，也為開展中小學銜接教學分析提供了數(shù)據(jù)依據(jù)。（三）全面提高教研科研水平。5—6月舉行縣20**年各學科教學論文評比，推動我縣中小學教師研究水平，及時總結(jié)與推廣教學改革研究成果，有利于轉(zhuǎn)變育人模式，全面推進素質(zhì)教育，提高我縣基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量。另有三堂班會課錄像推薦參加省級評比。上半年，我縣四項參加市里第一輪成果評審全部獲獎，其中一等獎一項、二等獎2項、三等獎1項。在20**年市中考中，我縣教學質(zhì)量取得明顯進步，總分平均分位居全市第二、優(yōu)秀率位居全市第五、關(guān)注率位居全市第三；一分兩率共15個指標全部名列全市前5,其中有5個指標居全市第二、3個指標居全市第三、4個指標居全市第四、3個指標居全市第五。，用數(shù)據(jù)診斷和改進教學。模擬考后，各個學科分別召開了試卷及成績分析會。3月、4月、5月，中小學文化學科教研員分別利用3周的時間深入縣城學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校進行畢業(yè)班復習教學指導。5月27—28日和6月16—19日，初中組、小學組根據(jù)重新制定考核細則，對20**學年中小學教研組、備課組進行考核，改進了對教研組、備課組的管理和指導。從備課組到教研組再到學校，從年級備課大組到全縣評比，體現(xiàn)了過程性和全員性，各學科的參與教師比率均在80%以上?！皣L試建模”小學段集體備課研討交流。（二）改進研訓，共同研討提高實效。對全縣小學教學常規(guī)的落實進行全面調(diào)研，每到一所學校，調(diào)研組先是聽取了學校匯報教學常規(guī)的落實及課程建設情況。4月2829日，縣第二屆教改周展示活動在民族小學舉行，展示活動按語文、數(shù)學專場，推進縣城小學課堂教學改革，構(gòu)建課程增色、教學增值、學業(yè)增量的實踐模式，促進教學管理“轉(zhuǎn)型升級”，積極探討了小學語數(shù)課堂課改教學模式。3月28日，縣農(nóng)村小班（微班）教學研討活動在沙灣鎮(zhèn)小舉行，全縣各農(nóng)村小學校長和教務主任參加了活動。通過課堂教學展示評比，引領(lǐng)課程改革的方向，轉(zhuǎn)變教師教學的行為，促進學生全面而又個性的發(fā)展。中心全體干部每周一晚上7：00或周五下午3：00到教育局參加黨的路線教育學習會。中心以開展黨的群眾路線教育實踐活動為契機，建立教研員聯(lián)系學校與學科制度，成立17個縣級學科教學工作站，開展“走親連心”“進校入班”教學服務。深入開展校企合作專題調(diào)研，為推進校企合作建言獻策。認真做好08年課題研究與實施的過程管理工作。按省教研室工作計劃，組織部分教師參加省級培訓，（骨干培訓），組織開展市級全員培訓，幫助教師更好地掌握新教材及新課改教學思想和教學要求，為新課改順利推進打好基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，《教育》出刊6期，發(fā)表文章162篇，約50萬字，宣傳介紹了6所學校，開設了班級管理、校本教研與教師專業(yè)成長等5個專題。通報年檢復審情況，交流“基地學校”建設的基本經(jīng)驗以及發(fā)展對策。（3）組織市幼兒園送教活動。4月上旬組織各職業(yè)學校負責人、教學業(yè)務骨干等參加省職業(yè)教育辦學新模式、教改新成果推廣會，通過活動利于學校開拓辦學思路、深化教學改革、增強辦學活力、引領(lǐng)職業(yè)教育內(nèi)涵的發(fā)展。同時，組織部分骨干教師開展送教下鄉(xiāng)活動，推廣新課改理念和新型課堂教學模式。