教育督導室支部書記述職述廉報告與教育研修工作室管理工作意見匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 04:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。二00八年十二月教育研修工作室管理工作意見一、工作室定位 教育研修工作室是以先進的教育思想為指導，以教育教學及管理中的問題為中心，以名優(yōu)骨干教師（或優(yōu)秀教育管理干部）為引領，吸納一批愛崗敬業(yè)、團結協(xié)作、有理想、有追求的中小學幼兒園教師加入而組成的教師學習成長共同體。教育研修工作室將網(wǎng)絡研修和校本研修有機整合，主要以團隊合作的方式開展研修活動，最終目標是解決問題、提升質(zhì)量、促進發(fā)展。 二、工作室的組建 （一）人員構成 工作室人員由領銜人和成員組成。凡熱愛教育事業(yè)，有主動從事教育教學工作研究的愿望，在教育教學領域有豐富經(jīng)驗者，均可申報為工作室領銜人或成員。工作室成員原則上在3人以上，工作室領銜人原則上應具備中級及以上職稱。 （二）組建程序 。由申請人提出工作室領銜人和成員建議名單，填寫好《市教育研修工作室申報表》和《市教育研修工作室信息匯總一覽表》后，提交學校簽注意見，再由學校向縣教育局提交申請報告。 。縣教育局組織人員進行審核，主要審定工作室領銜人和成員名單，指導研修內(nèi)容和研修方向，簽注審核意見，并對確認的工作室予以公布。 ?？h教育局向確認的工作室下文認定后，該工作室正式運行。 三、工作室的任務 （一）構建研修平臺。開展網(wǎng)絡研修，依托網(wǎng)絡，創(chuàng)建，建立工作室專欄，實現(xiàn)工作室經(jīng)驗成果共享。開展在線研討，在線解答教育教學及管理中的問題。 (二)打造學術團隊。引領進入工作室的成員提高師德修養(yǎng)、教育教學質(zhì)量、科研水平和管理水平。以公開教學、組織研討、現(xiàn)場指導、專題研究、觀摩考察等形式對工作室成員進行培養(yǎng)。每個工作室在工作周期內(nèi)應培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀教師或優(yōu)秀管理者。負責指導工作室成員制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過多種形式，引領工作室成員快速提升。 （三）開展學術研究。以領銜人的學術專長為基礎，以工作室成員的共同志向、共同研究方向、共同研究愿望為依托，確定并開展教育教學課題研究。三年周期內(nèi)至少提交一個課題研究成果參加教育教學成果評獎，并提交有較高質(zhì)量的研究報告、專業(yè)論文或?qū)I(yè)著作等。同時，工作室要為本地的教育教學提供科研服務。 （四）承擔培訓任務。承擔校本培訓和縣級及以上干訓、師訓任務，讓工作室成為教師或管理者成長的搖籃。 （五）發(fā)揮輻射作用。通過組織多種形式的活動，促進工作室成員成長。堅持以教育教學和管理為中心，開展學術研究，舉辦學術活動，以研討會、報告會、論壇、公開教學、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導等形式，向全縣示范、輻射帶動。 （六）提煉教育成果。工作室以論文、總結報告、視頻、教材、專著等形式推出教育教學、教研科研、教育管理等方面的研修成果。 四、職責和權利 （一）工作室領銜人職責 1．提高師德修養(yǎng)。在師德方面率先垂范，通過言傳身教幫助成員提升學識水平和師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感。 2．管理工作室。負責工作室的工作
研究報告相關推薦
鄂ICP備17016276號-1