我的讀書體會-讀而后思探而后行與我看綱要學習心得匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 03:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，所謂“仁者見仁,智者見智”，茶過三巡之后，往往妙語連珠，脫口而出，高山流水，知音可尋。特別是今天網(wǎng)絡的普及為讀書交流和探討提供了方便，我常把自己的讀書心得，放進論壇或博客，與網(wǎng)友交流和探討，集思廣益，往往受益匪淺。如果讀書之后，止于思考和探討，而不付諸于行動，那么只是清談。讀《荀子?儒效》，使我明白教學的過程可具體化為聞、見、知、行四個環(huán)節(jié)，并把行看作是教學的最終目標。學習可解釋為接觸外界,掌握知識,見諸行為，以美其身。教者須以身作則，而學者要持之以恒。經(jīng)過讀書學習，認真思考，才能掌握知識，靈活運用。荀子認為，整個教學過程,是指導學生獲取知識的過程，要包括知行的過程。荀子說,“不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。學至于行之而止矣?！事勚灰姡m博必謬。見之而不知，雖識必妄。知之而不行，雖敦而困。”教師傳授的多半是書面知識，講解以后，需要指導學生實地觀察，觀察以后，更要加以分析，使學生懂得道理，把聽到見到的轉化為自己學到的知識。有了知識，再用于實踐，并能解決實際問題，這樣才算完成了教學過程。反之，如果只聞不見，雖然聽到很多東西，一定會錯誤百出；如果只見不知，雖然看到很多東西，一定會鬧出笑話；如果只知不行，雖然知道很多東西，卻不解決問題，成為無用的累綴。荀子在兩千年前提出的教學過程，仍然基本符合人類的認識過程。人類的認識，只有不斷推進，才能不斷提高廣度和深度。通過讀書，我實在是享受了許
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