【文章內(nèi)容簡介】 堂效果。通過學習,我感覺到了自己在以往上課方面的不足,在今后的教學中，我要大膽的學習好的經(jīng)驗，改變課堂模式，改變自己，努力把教學成績提高，同時讓學生充分的認識自己在課堂中的地位，讓學生的思維處于活躍狀態(tài)，積極地探索知識并試圖將剛剛獲得的知識轉(zhuǎn)化為能力。第四篇：高效課堂讀書心得體會《新課堂建設(shè)教學研討活動》心得體會有幸到文昌小學參加“新課堂建設(shè)教學研討活動”。在一天的課例中，各個老師對文本有著獨特的見解，課堂上妙語連珠，方法獨特，讓我們感受到了老師的風采。下面就談談我個人的一些心得體會吧。一、置身文本的情景中上課老師引導學生對文本的層層挖掘，層層深入，把學生置身于文本的情景當中，從而輕而易舉地把學者和聽者融入其中，感受文本的一點一滴。二、巧抓文本的字、詞、句在教學中，為了學生更好的解讀文本，課前，學生和老師都研讀了文本，挖掘出文本的情感因素，借助情感因素的載體，詞、句、段、篇等，讓學生體會到文本的味道，也從而大大地激發(fā)了學生解讀文本的興趣，教師知識豐富，適時指導補充，學生興趣盎然，適時指導補充，學得快樂，收獲多多。三、讀的多元化在這幾天中，最讓我感動的是上課老師重視學生的朗讀，堅持以“讀”為主線，讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。讓學生在讀中不斷體會，不斷發(fā)現(xiàn)，一個寓言一般只有一個道理，在讀中讓學生發(fā)現(xiàn)了堅持可以成功、刻苦可以成功、謙虛可以成功、認真可以成功、興趣可以成功。從而讓學生在讀中學會思考，學會閱讀。柳城縣鳳山鎮(zhèn)對河小學 韋麗敏 2015年10月9日小課題學習心得體會10月10日，我有幸到鳳山參加“小課題研究”的學習，使我對教科研究有了進一步的了解，學習了教育課題研究的相關(guān)知識，受益匪淺?，F(xiàn)將學習內(nèi)容總結(jié)如下：一、課題研究的價值（一）開展課題研究對學校發(fā)展的影響 ，校長是關(guān)鍵。（二）開展課題研究對教師的影響，教師在課題研究中成長。二、關(guān)于教育課題（一）什么是教育課題（二）教育課題的價值特征 三、課題的研究過程。 。初期，中期，后期 。柳城縣鳳山鎮(zhèn)對河小學 韋麗敏 《新課堂研討活動》心得體會2015年5月8日，秦活老師執(zhí)教《林沖棒打洪教頭》一課，我一路陪伴，一路研磨，收獲頗多。到了東泉小學又見到聽到各位優(yōu)秀教師的課堂展示，更是收益匪淺，現(xiàn)將其感受總結(jié)如下：要想上好課，特別是高效課堂模式的課，必須做到：一、精心備課二、重視預習三、激發(fā)興趣四、面向全體總之，課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當?shù)谋壤?，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎既嵺`。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會探索出高效課堂新途徑。柳城縣鳳山鎮(zhèn)對河小學 韋麗敏 《高效課堂學習》心得體會教師在課堂上的一舉手、一投足、一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。所以，每次我即便再生氣，都克制自己不發(fā)火，用最親切自然的話語、動作，全身心地投入，將學生帶入自覺忘我的學習境地。我用最親切而自信的目光、期待和專注的眼神使學生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學生的感情距離。我用最熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容，使學生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢感染著學生，使學生加深對知識點的理解、記憶，引導學生全身心地投入到情景中去，從而提高課堂的教學效率。在教學中，要更多地注意學困生的表現(xiàn)，我們要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。柳城縣鳳山鎮(zhèn)對河小學 韋麗敏 本學期，我鎮(zhèn)開展了小學語文高效課堂活動，聆聽了教研員對高效課堂的分析，收獲頗多，尤其是他們對文本的深入理解的剖析，給我留下了深刻的印象。下面就談談我個人的一些心得體會吧。一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師在講課中扣人心弦的過渡語言，不僅僅烘托了諸葛亮的神機妙算，同時也激發(fā)了學生對人物性格的更深入的了解，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準確，用揮灑自如的語言帶著學生有聲有色地學習，使學生的心靈受到了震撼。二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新 新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁朐诮虒W有這樣三個層次。柳城縣鳳山鎮(zhèn)對河小學 韋麗敏 《語文教學研討》學習心得體會教給學生學語文的方法：即五步讀書法。第一步是先猜讀題目，看著文章標題你會怎么寫，有了自己的思路后再去讀課文。這樣做可以一舉兩得，一是找到自己和作者選材構(gòu)思的差異，再是訓練了自己思維力，便于自己寫作水平的提高。第二步是一讀課文，要求學生讀正確，也就是讀準字音、停頓，初步感受文章基調(diào)，邊讀邊標出各段序號，邊掃除文字障礙，尤其重視生字、多音字、形似字、新鮮成語，讀完后查找字典或工具書，將重點詞語的解釋寫在課文中該字詞的旁邊以便記憶。第三步是再讀課文，要求學生讀通順并把“厚書讀薄”，即能用簡練的語言概述文章主要內(nèi)容，也就是梳理文章的思路，弄清作者寫了什么，是按什么線索或順序?qū)懙?。這樣做是為了訓練學生整體感知課文和快速把握文章主要信息的能力。第四步是三讀課文，要求學生讀流暢，重點注意對文段中優(yōu)美詞句或關(guān)鍵句的品味賞析，如含有各種修辭句、富有表現(xiàn)力的字詞句、寓意深刻含蓄句、畫龍點睛句等等。還要注意段和段或事與事之間的過渡與銜接，掌握作者選材組材構(gòu)思的獨特之處。這樣可以使學生深入文本，理解主旨，感受作者