【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 2 20 世紀(jì) 90 年代末期，家教在中國(guó)逐漸普及，興起于北京、上海等大城市，隨后蔓延全國(guó)。 2021 年至今為國(guó)內(nèi)家教行業(yè)迅猛發(fā)展期，家教開(kāi)始呈現(xiàn)成熟化、規(guī)范化、多元化的強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭。 各地家教網(wǎng)；星羅棋布，幾乎遍布 國(guó)內(nèi)每個(gè)地級(jí)市，其中以一點(diǎn)通家教網(wǎng)、天天家教網(wǎng)、陽(yáng)光家教網(wǎng)為代表，憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在全國(guó)大中城市填棋布陣發(fā)展二級(jí)代理或分支機(jī)構(gòu)。網(wǎng)站整合了各地大量師資力量，為家長(zhǎng)提供了可參考的師資平臺(tái)。 各類網(wǎng)校：多以國(guó)內(nèi)眾多重點(diǎn)中小學(xué)為依托構(gòu)建網(wǎng)上教育平臺(tái)，使學(xué)生購(gòu)買網(wǎng)卡后可以分享網(wǎng)絡(luò)教育資源，或者在線與名師交流。該類企業(yè)國(guó)內(nèi)以黃岡中學(xué)網(wǎng)校、101 網(wǎng)校、北京四中網(wǎng)校等為代表，在各地尋找加盟商實(shí)現(xiàn)與當(dāng)?shù)貙W(xué)校的結(jié)合，向各中小學(xué)生推廣網(wǎng)卡。但其模式礙于不能面對(duì)面授課、面對(duì)面交流，加之目前國(guó)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)可度尚待提高，所以目前普及型推 廣仍有難度。 生產(chǎn)需求狀況 當(dāng)?shù)丶医虣C(jī)構(gòu)與遠(yuǎn)程教育的結(jié)合；目前，國(guó)內(nèi)部分地區(qū)家教機(jī)構(gòu)借助遠(yuǎn)程教育的師資優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)兩者結(jié)合經(jīng)營(yíng)，配備專門網(wǎng)絡(luò)教室，使學(xué)生分享網(wǎng)絡(luò)資源，并配置23 名專職教師，使學(xué)生遇到問(wèn)題可以即時(shí)提問(wèn)即時(shí)回答，為家教行業(yè)的橫向整合開(kāi)創(chuàng)了先河。 遠(yuǎn)程教育目前多處于賠本賺吆喝的境地，但其優(yōu)勢(shì)明顯，其高速發(fā)展將在 2021年之后，在經(jīng)歷了多年的積累和經(jīng)驗(yàn)沉淀后，市場(chǎng)逐漸成熟。隨著國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管制度的完善，國(guó)人對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知度逐漸提高，網(wǎng)絡(luò)教育會(huì)逐漸普及，同時(shí)有望實(shí)現(xiàn)與家教網(wǎng)的整合或聯(lián)營(yíng)。 隨著家教行 業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的加劇、國(guó)內(nèi)教育制度的不斷深化改革，各類家教機(jī)構(gòu)將更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，不再單一為提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)而努力。教學(xué)方法、經(jīng)營(yíng)模式將呈現(xiàn)多元化，以適應(yīng)市場(chǎng)為先導(dǎo)，將更加注重孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)知，以孩子個(gè)性資質(zhì)為前提，以令孩子勤學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)為目標(biāo)。幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)并鼓勵(lì)孩子為之奮斗，同時(shí)將融入國(guó)外先進(jìn)教育理念，致力于提高孩子綜合素質(zhì)。 開(kāi)發(fā)目的及必要性 由此可見(jiàn)，開(kāi)發(fā)網(wǎng)上基于 web 的家教信息管理系統(tǒng)的意義在于：對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 3 無(wú)需長(zhǎng)途跋涉就可以查找巨大的教員庫(kù)，選 擇符合自己教學(xué)要求的教員進(jìn)行聯(lián)系溝通。即省時(shí)又省力。對(duì)于教員來(lái)說(shuō)，需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)就能把自己的信息傳送到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)員去選擇，也能尋早已注冊(cè)的學(xué)員，主動(dòng)聯(lián)系。達(dá)到一個(gè)學(xué)員可以選擇教員，教員可以選擇學(xué)員的雙選效果，更加具有人性化。對(duì)于管理者來(lái)說(shuō)，只需很少的管理人員就可以完成很多的人家教需求任務(wù)，使得家教管理更加規(guī)范化、科學(xué)化，人性化，同時(shí)還能夠動(dòng)態(tài)掌握教員和學(xué)員的信息，及時(shí)統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，為家教管理單位提供決策依據(jù)，既減少了人員的組織與花費(fèi)，又提高了家教的服務(wù)水平和質(zhì)量。 本章小結(jié) 本章主要是對(duì)系統(tǒng)開(kāi)發(fā) 背景以及現(xiàn)狀狀況作了簡(jiǎn)要的介紹，論證了 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的必要性，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容闡明了系統(tǒng)的主要研究?jī)?nèi)容。在下一章節(jié)中，將對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行 系統(tǒng) 分析。 西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 4 第 2 章 家教信息管理系統(tǒng)分析 系統(tǒng) 可行性 分析 技術(shù)可行性分析 B/S（ Browser/Server）結(jié)構(gòu)即瀏覽器和服務(wù)器結(jié)構(gòu)。它是隨著 Inter 技術(shù)的興起，對(duì) C/S 結(jié)構(gòu)的一種變化或者改進(jìn)的結(jié)構(gòu)。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶工作界面是通過(guò) WWW 瀏覽器來(lái)實(shí)現(xiàn)，極少部分事務(wù)邏輯在前端（ Browser）實(shí)現(xiàn)，但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端（ Server）實(shí)現(xiàn)，形成所謂三層 3tier 結(jié)構(gòu) [12]。這樣就大大簡(jiǎn)化了客戶端電腦載荷，減輕了系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)的成本和工作量，降低了用戶的總體成本（ TCO）。以目前的技術(shù)看，局域網(wǎng)建立 B/S結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，并通過(guò) Inter/Intra模式下數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用，相對(duì)易于把握、成本也是較低的。它是一次性到位的開(kāi)發(fā)，能實(shí)現(xiàn)不同的人員，從不同的地點(diǎn)，以不同的接入方式（比如 LAN, WAN, Inter/Intra 等）訪問(wèn)和操作共同的數(shù)據(jù)庫(kù)；它能有效地保護(hù)數(shù)據(jù)平臺(tái)和管理訪問(wèn)權(quán)限，服務(wù)器數(shù)據(jù)庫(kù)也很安全 。特別是在 JAVA 這樣的跨平臺(tái)語(yǔ) 言出現(xiàn)之后，B/S 架構(gòu)管理軟件更是方便、快捷、高效。 在推出 ASP 之后，微軟于 1998 年又發(fā)布了 ，其與 的主要區(qū)別是 外部的組件需要實(shí)例化。在這之后， Microsoft 又推出了 ，它并不是 ASP 的簡(jiǎn)單升級(jí)，而是全新的一個(gè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)實(shí)現(xiàn)體系。 是微軟發(fā)展的新的體系結(jié)構(gòu) .NET 的一部分，其策略是將互聯(lián)網(wǎng)本身作為構(gòu)建新一代操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和操作系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行合理延伸，這樣開(kāi)發(fā)將可創(chuàng)建出擺脫設(shè)備硬件束縛的應(yīng)用程序，輕松實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)連接 [11]。 技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)： （ 1）可編程的 控件。 包含大量 HTML 控件。幾乎所有頁(yè)面中的 HTML 元素都能被定義為 控件，而這些控件都能由腳本控制。 同時(shí)包含一系列新的面向?qū)ο蟮妮斎肟丶?，比如可編程的列表框和?yàn)證控件。新的 Data Grid 控件支持分類、數(shù)據(jù)分頁(yè) 。 （ 2）事件驅(qū)動(dòng)的控件。 所有 Web 頁(yè)面上的 對(duì)象都能夠發(fā)生可被 代碼處理的事件。可由代碼處理的加載、點(diǎn)擊和更改事件使得編程更輕松，更有條理 [6]。 西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 5 （ 3）基于 XML的 組件。 組件深入地基于 XML。比如新的 AD Rotator，它使用 XML 來(lái)存儲(chǔ)廣告信息和配置。 （ 4）用戶身份驗(yàn)證。 支持基于表單的用戶身份驗(yàn)證，包括 cookie 管理和自動(dòng)的非授權(quán)登錄重定向。（您仍然能夠定制自己的登陸頁(yè)面和用戶驗(yàn)證程序）。 （ 5） User 帳戶和角色。 允許用戶帳戶和角色，賦予每個(gè)用戶（帶有一個(gè)給定的角色）不同的服務(wù)器代碼訪問(wèn)權(quán)限。 （ 6）更強(qiáng)的性能 ——編譯代碼。 對(duì)服務(wù)器上 頁(yè)面的第一個(gè)請(qǐng)求是編譯其 代碼，并在內(nèi)存中保存一份緩存的備份。這樣做的結(jié)果當(dāng)然極大地提高了性能。 （ 7）更容易配置。 通過(guò)純文本文件就可完成對(duì) 的配置。配置文件可在應(yīng)用程序運(yùn)行時(shí)進(jìn)行上傳和修改。無(wú)需重起服務(wù)器。也沒(méi)有 metabase 和注冊(cè)方面的難題。 （ 8）更容易開(kāi)發(fā)。 不需要重起服務(wù)器來(lái)配置和替換已編譯的代碼。 會(huì)簡(jiǎn)單地把所有新的請(qǐng)求重定向到新的代碼。 （ 9）不完全的 ASP 兼容性。 不完全兼容早期的 ASP 版本，所有大部分舊的 ASP 代碼需要進(jìn)行修改才能在 下運(yùn)行。為 了解決這個(gè)問(wèn)題， .aspx。這樣就使 ASP 應(yīng)用程序能夠一起運(yùn)行在同一個(gè)服務(wù)器上。 SQL Server 技術(shù)上的優(yōu)勢(shì)： SQL Server 2021 是一種采用 TSQL語(yǔ)言，基于 C/S 模式的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。 SQL Server 2021 存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)有以下優(yōu)點(diǎn)： （ 1） 每個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)都存儲(chǔ)在中央位置，所有用戶都可在這個(gè)位置使用它們。 （ 2） 各個(gè)客戶端上不單獨(dú)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)項(xiàng)復(fù)本，從而消除了因用戶不得不確保使用的信息相同所帶來(lái)的麻煩。系統(tǒng)不需要確保使用當(dāng)前 值更新所有數(shù)據(jù)復(fù)本，因?yàn)橹醒胛恢脙H有一個(gè)復(fù)本。 （ 3） 可以在服務(wù)器上一次性定義業(yè)務(wù)和安全規(guī)則，并對(duì)所有的用戶平等執(zhí)行。 西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 6 （ 4） 可以在數(shù)據(jù)庫(kù)內(nèi)通過(guò)使用約束、存儲(chǔ)過(guò)程和觸發(fā)器來(lái)強(qiáng)制執(zhí)行規(guī)則。還可在服務(wù)器應(yīng)用程序中執(zhí)行規(guī)則，因?yàn)檫@些應(yīng)用程序也是許多瘦客戶端訪問(wèn)的中央資源。 （ 5） 關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器只返回應(yīng)用程序所需要的數(shù)據(jù)，優(yōu)化了網(wǎng)絡(luò)流量。 （ 6） 最大程度地降低硬件成本，由于數(shù)據(jù)不是存儲(chǔ)在每個(gè)客戶端上，客戶端不必耗費(fèi)磁盤(pán)空間來(lái)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)?？蛻舳藷o(wú)需在本地增加管理數(shù)據(jù)的功能，同時(shí)，服務(wù)器不需將處理能力耗費(fèi)在顯示數(shù)據(jù)上。 （ 7） 可以配置服務(wù)器以優(yōu)化檢 索數(shù)據(jù)所需的磁盤(pán)輸入 /輸出容量，配置客戶端以優(yōu)化從服務(wù)器檢索數(shù)據(jù)的格式。 （ 8） 可以將服務(wù)器存儲(chǔ)在一個(gè)相對(duì)安全的位置，并配備如不間斷電源供應(yīng)系統(tǒng)這樣的設(shè)備，這比完全保護(hù)每個(gè)客戶端更經(jīng)濟(jì)。 （ 9） 維護(hù)任務(wù)（例如備份和恢復(fù)數(shù)據(jù)）得到簡(jiǎn)化，因?yàn)檫@些任務(wù)都可以集中在中央服務(wù)器上執(zhí)行。 系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案 方案 1：設(shè)計(jì)一個(gè)家教信息管理系統(tǒng)，設(shè)置 3 種角色：管理員、教員和學(xué)員。管理員，教員和學(xué)員都能訪問(wèn)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，學(xué)員可以發(fā)布并查看自己的需求信息，教員對(duì)訂單進(jìn)行預(yù)約，學(xué)員再處理預(yù)約的訂單，而管理員負(fù)責(zé)對(duì)教員、學(xué)員基本信息 的管理，網(wǎng)站信息的管理和修改等操作。 方案 2：設(shè)計(jì)一個(gè)家教信息管理系統(tǒng)，設(shè)置 4 種角色：游客、管理員、教員和學(xué)員。教員分為認(rèn)證教員和非認(rèn)證教員，游 客、管理員，教員和學(xué)員都能訪問(wèn)系統(tǒng)。在這個(gè)系統(tǒng)中，游客擁有訪問(wèn) 系統(tǒng)和注冊(cè)的功能，可以選擇注冊(cè)成為學(xué)員或者教員；學(xué)員可以發(fā)布并查看修改自己的需求信息，收藏自己喜歡的教員；非認(rèn)證教員必須通過(guò)認(rèn)證后才能實(shí)現(xiàn)訂單的預(yù)約和處理，提交正確的詳細(xì)資料并且擁有資格證明的教員才能成為認(rèn)證教員；認(rèn)證教員能預(yù)約學(xué)員發(fā)布的訂單，經(jīng)過(guò)學(xué)員的預(yù)約處理后簽訂試教合同，在試教過(guò)程中學(xué)員對(duì)教員進(jìn)行評(píng) 分和評(píng)價(jià)；而管理員負(fù)責(zé)對(duì)教員、學(xué)員庫(kù)中的基本信息的管理，對(duì)教員進(jìn)行認(rèn)證和評(píng)分及評(píng)價(jià)管理，網(wǎng)站信息的管理和修改等操作。 方案比較：方案 2 把教師的角色細(xì)化為非認(rèn)證教員和認(rèn)證教員，更加地明確了西南科技大學(xué)本科生畢業(yè)論文 7 兩類教師的職責(zé)，這樣的劃分更保證了教員的質(zhì)量，同時(shí)也是對(duì)學(xué)員的負(fù)責(zé)，學(xué)員可以通過(guò)在試教過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)教員的考察，以便更好的選擇。添加了評(píng)分和評(píng)論功能，讓其他未選擇的學(xué)員也有了更多的參考依據(jù)。綜上所述本系統(tǒng)選擇了方案 2。 開(kāi)發(fā)工具和數(shù)據(jù)庫(kù)的選擇 根據(jù) 中技術(shù)可行性分析，出于快速開(kāi)發(fā)的考慮，系統(tǒng)選擇 技術(shù)，C語(yǔ)言，數(shù)據(jù)庫(kù)采用 SQL Server2021 需求分析 系統(tǒng)工作流程分析 現(xiàn)在大多數(shù)家教信息管理