幼兒園申報材料(編輯修改稿)
2024-11-23 03:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 園區(qū)內(nèi)開辟了植物園讓孩子們親近自然。新建的教室全部采用地輻熱采暖，園所的走廊、活動室的每一個空間和角落里布滿孩子們參與設計并布置的作品，活動室設置閱讀角、音樂角、巧手吧、科學角、娃娃家等，每間教室配置鋼琴、電教多媒體設備，處處體現(xiàn)著充滿細心、愛心的工作風氣。用各級主管部門檢查人員的話來說就是：這個幼兒園每個角落都被利用起來了。在這些小空間中，孩子們無拘無束，他們在玩中學、學中玩，充分感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，提高了觀察力、想象力，激發(fā)了孩子的求知欲望，為創(chuàng)新思維的發(fā)展奠定了良好的基礎。孩子的安全健康是****幼兒園一刻也不放松的關(guān)注中心，幼兒園食堂派專人學習營養(yǎng)配餐，擬定營養(yǎng)均衡、口味誘人的食譜，園長外出檢查參觀時也不忘抄錄其他幼兒園的食譜來研究學習。食品購置嚴控質(zhì)量，再考慮價格。餐具、炊具使用前必須高溫消毒處理，嚴禁混放。孩子入園的晨檢由保健醫(yī)負責，發(fā)現(xiàn)問題送到專門設立的隔離室，防止交叉感染。孩子日常服藥由保健醫(yī)專人負責，帶班教師嚴禁私自給孩子服藥。人之初，如玉璞，一個嚴肅的命題人之初，如玉璞，家長滿懷希望將天真、脆弱、睜著一雙對世界充滿好奇和探索眼睛的“玉璞”送到了****幼兒園，培養(yǎng)、雕琢這塊“玉璞”，讓孩子得到全面、健康的發(fā)展，實踐“一切以孩子的發(fā)展為中心”的重任就落在了****幼兒園教職員工的身上。教育適應孩子，而不是教育孩子適應教育。****幼兒園按照《規(guī)程》、《綱要》的要求，建立了以游戲為中心，寓教于樂的教學方法，引進先進的蒙臺梭利教學法及相應的教具教材，設置了蒙臺梭利教學法實驗班。讓幼兒自發(fā)地去感知環(huán)境，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維能力、潛力、興趣、情操，讓孩子通過各種有利的教育方式、方法培養(yǎng)出健全的人格、心智、體格，在學習中不斷調(diào)整自己的行為方式。加強家長學校建設，加強責任教師與幼兒家長的溝通、聯(lián)動，保持全方位，全時段的幼兒引導教育。每一個孩子都是老師心中的天使。幼兒期孩子的可塑性很強，教育的態(tài)度、方法將會影響孩子的一生。因此幼兒園要求教師必須以鼓勵教育為主，高度重視自身言行對孩子的影響，做到給孩子成長灑滿陽光，決不能留下陰影。孩子有時調(diào)皮被教師教育后，反映到家長處，有的家長不理解，要求換園，幼兒園的做法是：努力挽留，實在不行，那就要把孩子帶來，由當事的教師當面和孩子交流并講清道理，防止在孩子心靈里留下不愉快的影響，這種對孩子高度負責的態(tài)度很多時候又重新?lián)Q回了家長的信任。把握挖掘孩子智力、潛力的黃金時期，培養(yǎng)孩子廣泛愛好和濃厚興趣。辦園過程中，幼兒園領(lǐng)導確立了重基礎、顯特色的幼教工作重心，以全面性、啟蒙性為根本，辦特色班、特長班，有針對性地對每個孩子的特長進行拓展發(fā)揮，幼兒的身心教育劃分為健康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。從早期推廣發(fā)展珠心算、繪畫等
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