【文章內(nèi)容簡介】 育的需要，我園又創(chuàng)辦一所附屬實(shí)驗(yàn)園，并于2000年9月正式開園。在這所園中將進(jìn)行辦園體制、投資方式、勞動人事制度、課程模式全方位的改革嘗試，將探索按市場經(jīng)濟(jì)的方式運(yùn)作，創(chuàng)辦一所全新機(jī)制的、高質(zhì)量、高水平的幼兒園。為了進(jìn)一步提高辦園質(zhì)量，我園還針對工作中存在的問題和矛盾進(jìn)行改革和調(diào)整。例如：改革寒、暑假的休假方法，縮短教職工輪休周期，解決家長的后顧之憂；打破單一的辦園模式，原來我們都是整托，現(xiàn)在也有日托、半日托，滿足中外幼兒家長的需求；調(diào)整教職工一日工作時間，滿足幼兒活動安排等。這些改革方案及措施的實(shí)施，均從不同的角度，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，幼兒園的發(fā)展。成績之三：在貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《北京市幼兒園教育》的基礎(chǔ)上，挖掘我園自身教育的優(yōu)勢，不斷探索“向幼兒進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)啟蒙教育”的研究，逐步形成民族藝術(shù)教育特色。分析一幼的特點(diǎn)：(1)多年來在藝術(shù)教育方面有一定的基礎(chǔ)，進(jìn)行過多項(xiàng)專題研究，例如：快樂的音樂活動；幼兒音樂do、ri、mi；綜合主題音樂活動等，并撰寫出多篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文。(2)我園是多年的外事接待單位并接收外賓子女入托。結(jié)合這兩個特點(diǎn)，我們選擇了“向幼兒進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)藝術(shù)啟蒙教育”的課題研究，目的是要通過一幼這個窗口向外展示我國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，展示我們的孩子是如何從小繼承、發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的，并以此向幼兒進(jìn)行愛國主義教育。我們深信：越是民族的，越是世界的。再一個目的是進(jìn)一步探討藝術(shù)教育與幼兒全面發(fā)展間的關(guān)系，進(jìn)一步驗(yàn)證藝術(shù)教育符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，屬本能的范疇。我國歷史悠久，民族眾多，民間藝術(shù)形式極其豐富多彩，幼兒在熟悉的民族文化中學(xué)習(xí)，會有很大的興趣，會觸動幼兒的心靈和情感，這種情感教育不是空洞的，抽象的，這樣的愛祖國、愛家鄉(xiāng)就不是一句空話了。在研究過程中，我們以《規(guī)程》、《綱要》為指導(dǎo)，注重堅(jiān)持幾個原則：“兩全”思想原則、內(nèi)容健康向上的原則、符合幼兒身心發(fā)展的原則、育人者優(yōu)先的原則、情感體驗(yàn)的原則、積極想象的原則、鼓勵創(chuàng)造的原則、評價(jià)促進(jìn)的原則。實(shí)踐活動的范圍是：民歌、民舞、民樂、民藝、民族文學(xué)，并根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展情況，選擇內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動、制定教法、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使民族藝術(shù)教育的內(nèi)涵生活化、兒童化、淺顯化、行為化。民族藝術(shù)活動，促進(jìn)幼兒認(rèn)知、情感、行為的發(fā)展。例如：學(xué)習(xí)古詩《游子吟》，目的是讓幼兒知道每一個媽媽對孩子的愛心。老師請小朋友們講一件“媽媽是如何愛你的事情”，結(jié)果每個孩子講的有聲有色，有的細(xì)節(jié)描述得很清楚，還有的幼兒感動得哭起來。通過唱媽媽、畫媽媽、給媽媽制作禮物等活動，孩子們知道：媽媽愛我們，我們更愛媽媽，愛家里的每一位人?；顒雍蠹议L反映孩子長大了，知道關(guān)心家里人，有時還能主動地做一些力所能及的勞動。欣賞二胡獨(dú)奏《二泉映月》后，有的幼兒都說：聽了這段樂曲后，心里特別難受，這肯定是一個非常可憐的人，我們一定要想辦法幫助他。參觀中班的“剪紙展覽”后，很多小朋友講：“這些剪紙真漂亮，以后我們也學(xué)習(xí)剪”?！澳阒绬幔艏埵侵袊摹?。“老師，我們也辦一個展覽好嗎，把我們的折紙展出來”。類似的例子舉不勝舉?？傊?，民族藝術(shù)活動，不僅只是讓幼兒學(xué)習(xí)一些民族藝術(shù)的知識，更主要的是通過活動讓幼兒了解、感知我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，激發(fā)民族情感，并轉(zhuǎn)化為行為。本課題已成為全國“九五”課題“民族藝術(shù)教育在學(xué)校中的傳承”中的子課題?，F(xiàn)已整理典型案例40多個，優(yōu)秀論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)30多篇。中國教育電視臺攝制成專題片向全國播放。本園民族藝術(shù)教育特色逐步形成。成績之四：重視教科研，并以此為先導(dǎo)，能夠結(jié)合本園實(shí)際，積極開展課題研究，并取得顯著成績，促進(jìn)保教質(zhì)量的提高。參加課題的研究不是趕時髦追時尚而是為了解決工作中的問題。為此我們引導(dǎo)教師更新觀念，認(rèn)識提高教育教學(xué)研究能力的重要性，幫助教師分析從事教科研的有利條件，幫助教師掌握從事教科研的成果的理論和方法，并采取激勵和規(guī)定相結(jié)合的方法，引導(dǎo)教師們參加教科研實(shí)踐。在貫徹落實(shí)《規(guī)程》中，我們遇到一些問題和難點(diǎn)，例如：“因人施教”、“在原有水平上的提高”，以及幼兒主體性的問題，帶著這些難點(diǎn)和問題，我們參加了由北師大馮曉霞教授主持的北京“九五”重點(diǎn)課題“幼兒主體性發(fā)展的教育與研究”。通過參加課題，教師們逐漸地明確了什么是幼兒的主體性，它的表現(xiàn)特征及對幼兒的影響。并針對傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題，重教不重學(xué)、重結(jié)果不重過程、重接受不重思考、重求同不重求異、重群體不重個性的現(xiàn)象進(jìn)行分析，明確地認(rèn)識到：作為一名現(xiàn)代化的幼兒教師，必須要樹立新的教育觀念，改變原來的重知識體系、重傳遞、重標(biāo)準(zhǔn)一律、重教師權(quán)威的課程模式為重一日生活過程、重創(chuàng)造、重個性化、重師生合作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個安全、自主、充滿探索和成功機(jī)會的活動空間，發(fā)揮和發(fā)展其主體性品質(zhì)。特別是針對藝術(shù)活動中，影響幼兒主體性發(fā)展的問題，總結(jié)、歸納、感悟出一些新的藝術(shù)教育思想，藝術(shù)活動多起點(diǎn)；尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)；幫助幼兒成為藝術(shù)活動的主人。這些新教育思想的產(chǎn)生，幫助教師們理清了教育思路，指導(dǎo)教育行為的轉(zhuǎn)變。藝術(shù)活動多起點(diǎn)，是針對傳統(tǒng)藝術(shù)活動中一刀切，一個內(nèi)容，一種模式，一個標(biāo)準(zhǔn)提出來的。作為活動的設(shè)計(jì)者和組織者，教師要充分的了解幼兒對藝術(shù)活動的不同起點(diǎn)，才能實(shí)施有針對性的、多方位的、多層次的、多角度的教育，以促進(jìn)幼兒對藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。多起點(diǎn)是：興趣不同，切人點(diǎn)不同；需要不同，幫助程度不同；發(fā)展水平不同，教育起點(diǎn)不同，尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，老師們感悟亮點(diǎn)：之一，幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)無對錯。這是尊重幼兒的象征，也是破舊立新的體