深入發(fā)改委體改科工作思路與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀作風(fēng)建設(shè)調(diào)研報(bào)告匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 02:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 風(fēng)建設(shè)存在的主要問題（一）部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確個(gè)別同學(xué)缺乏遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)，個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性。大多同學(xué)在進(jìn)校后對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有具體的規(guī)劃，有的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是迫于父母的壓力，自己根本無心學(xué)習(xí)；有的同學(xué)認(rèn)為所學(xué)的專業(yè)不對(duì)口，不符合自己的理想和愿望，漸漸對(duì)自己所學(xué)專業(yè)失去了信心和興趣；還有部分同學(xué)認(rèn)為自己已經(jīng)上了大學(xué)，不必再拼命地學(xué)了，只要混個(gè)及格，畢業(yè)后有一份工作就行。學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)嚴(yán)重失衡，自控能力差。有些學(xué)生不敢面對(duì)來自學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面的競(jìng)爭(zhēng)壓力，產(chǎn)生了畏難和厭學(xué)情緒。有些學(xué)生則無法擺脫一些外界因素的干擾，忙于談戀愛、做兼職、沉迷于網(wǎng)絡(luò)，耽誤了大量的學(xué)習(xí)時(shí)間。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，考試不及格多的學(xué)生，尤其是留級(jí)退學(xué)的學(xué)生迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲的占絕大多數(shù)。學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈。上課遲到現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，甚至隨意曠課，低年級(jí)大部分學(xué)生被動(dòng)地上晚自習(xí)，缺乏紀(jì)律觀念。相當(dāng)一部分學(xué)生考前“抱佛腳”，突擊幾天勉強(qiáng)考試及格，少數(shù)學(xué)生鋌而走險(xiǎn)以考試作弊蒙混過關(guān)。（二）教師育人意識(shí)淡薄，工作力度不夠近年來，我系教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)已有了很大的提高，但仍有些不盡如人意的地方。首先，部分教師敬業(yè)精神不足，缺乏對(duì)教育內(nèi)容、教學(xué)效果的探索與研究。其次，任課教師與學(xué)生之間的交流溝通不夠，影響了教學(xué)相長(zhǎng)。一些教師除上課之外，很少與學(xué)生接觸，較少關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，上課也只是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，沒有將德育的教育滲透到專業(yè)課的教育之中。在教育實(shí)踐中，有的教師只注重傳授知識(shí)，不注重思想道德教育，片面認(rèn)為教師的職責(zé)就是教書，對(duì)學(xué)生教育、關(guān)心、愛護(hù)、尊重、鼓勵(lì)不夠，存在著教書、管理、服務(wù)與育人的兩張皮問題，沒有把育人作為應(yīng)盡的職責(zé)，沒有意識(shí)到教師言傳身教的重要性，育人意識(shí)淡薄。（三）課程體系設(shè)置仍然不夠完善，實(shí)踐性環(huán)節(jié)較少我系專業(yè)教學(xué)計(jì)劃雖然經(jīng)過多次修改，但隨著教學(xué)體制改革的不斷深入和我院內(nèi)涵建設(shè)的不斷推進(jìn)，我系課程體系設(shè)置仍然不夠完善。從目前情況看，第一，課程數(shù)量設(shè)置不夠，專業(yè)必修課程較為合理，專業(yè)選修課還不是十分成熟。第二，課程設(shè)置多偏向于理論，實(shí)踐性環(huán)節(jié)涉及相對(duì)較少。我系大部分專業(yè)屬于要求動(dòng)手能力很強(qiáng)的專業(yè)，而目前培養(yǎng)出來的畢業(yè)生大多理論有余，崗位需要的專業(yè)技能不足，與人才培養(yǎng)目標(biāo)嚴(yán)重脫節(jié)，這就造成了學(xué)生實(shí)踐技能的缺乏與用人單位需求之間的矛盾。高年級(jí)學(xué)生普遍反映感覺自身動(dòng)手能力弱，需要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容。第三，“高校+企業(yè)”合作模式有待進(jìn)一步探索。當(dāng)前，我系課程設(shè)置上還存在針對(duì)性不強(qiáng)、開設(shè)順序不合理等問題，缺乏面向市場(chǎng)需求、企事業(yè)單位培訓(xùn)等方面的課程，忽視了與行業(yè)、企業(yè)和技術(shù)推廣單位的合作和根據(jù)市場(chǎng)需求來培養(yǎng)專項(xiàng)人才。四、改善我系學(xué)風(fēng)建設(shè)的舉措（一）加強(qiáng)專業(yè)思想教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于每一位大學(xué)生而言，形成什么樣的專業(yè)知識(shí)素質(zhì)關(guān)系到他在未來激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中能否立足的問題。這就要求我系要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)思想教育，適時(shí)開展專業(yè)導(dǎo)學(xué)教育。學(xué)生個(gè)性不同，在大學(xué)不同階段的情況也不同，因而專業(yè)思想教育工作要細(xì)。首先，要通過不同渠道了解每個(gè)學(xué)生的情況，對(duì)癥下藥。其次，要做好專業(yè)思想的日常教育。隨著學(xué)習(xí)的深入，各種專業(yè)課、專業(yè)實(shí)習(xí)接踵而來，要抓住這種機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)思想的再教育，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，做到專業(yè)教育與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。（二）改進(jìn)學(xué)生工作，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)發(fā)揮德育工作優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)學(xué)生成才。目前影響我系學(xué)風(fēng)建設(shè)的一個(gè)重要原因，就是由于相當(dāng)比例的學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，刻苦勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力先天不足，因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)必須“早”抓。把學(xué)風(fēng)培養(yǎng)作為新生教育的首要任務(wù)，同時(shí)，加強(qiáng)素質(zhì)教育，注重養(yǎng)成教育，更加注重受教育者的體驗(yàn)、內(nèi)化過程，要更加注重實(shí)踐。發(fā)揮學(xué)生主體作用，抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)
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