地理研究性學習報告與地礦優(yōu)化環(huán)境承諾書匯編(編輯修改稿)
2024-11-23 02:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學習的認識，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師科研素質(zhì)。設(shè)計方案；每月召開一至兩次會議共同研究探討課題的實施情況，學習相關(guān)的理論知識，互相交流學習體會，明確分工，各負其職，考慮到高中教學的實際情況，鑒于目前處于研究性學習的探索階段，先在高一、高二年級試行。高三教師積極參與。第二階段：實施階段（04年12月—05年5月）該文章由..(第一167。范┆文網(wǎng))整理；具體任務(wù)：挖掘、編寫出地理學科教材中的有關(guān)研究性學習的素材和信息；組織相關(guān)教師上好研究性學習研討課并撰寫出地理教學中實施研究性學習的教案；撰寫研究性學習論文、體會，學生做研究性學習作業(yè)。撰寫地理課實施研究性學習的評價報告。第三階段：總結(jié)階段（05年6月）以會議的形式對課題進行全面總結(jié)，形成成果，申報驗收四、研究成果整理形成了高中地理教材研究性學習素材和信息由曲秀麗、楊桂玲、車穎、王崴、于曉坤、冷天崖、楊蕊老師等分別負責搜集了高中地理第一單元、第二單元、第三單元、第四單元、第五單元、第六單元、第七單元、第八單元的研究性學習素材和信息。整理形成了學生研究性學習作業(yè)。由王崴老師搜集和整理了學生的研究性學習作業(yè)。整理各種研究報告、論文本課題組負責人曲秀麗老師撰寫了研究性學習結(jié)題報告，于曉坤和冷天崖老師分別撰寫了淺議中學地理研究性學習活動中教師的作用等研究論文。整理形成了研究性學習課教案王崴老師上了地理研究性學習匯報課— “丹東七日游”，組織學生進行了“全球變暖是否與人類活動有關(guān)
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