【文章內容簡介】 式，將中職生源輸送任務明確落實到九年級組、學校根據(jù)初三畢業(yè)生實際，將輸送任務進一步分解落實到班，責任落實到人，嚴格實行包保責任制，確保完成輸送任務。安排九年級組提前做好生源摸底工作，并對初三畢業(yè)生生源的變化、現(xiàn)狀進行科學分析，為有效完成中職招生任務提供了可靠保證。二、加大宣傳力度，切實做好招生服務工作。九年級教師通過報紙、會議、專題片等多種形式，廣泛深入地宣傳中等職業(yè)教育的重要意義和發(fā)展前景。并利用暑假及中考結束的有利時機，由校領導、職業(yè)學校及九年級教師帶隊，組織招生老師組成中職招生宣傳隊，分組深入村隊和農戶家中面對面地做學生特別是學生家長的思想工作，引導他們轉變思想觀念，積極送子女接受職業(yè)教育，并在本學期開學初組織九年級教師定期分批了解職中學生的去向，取得了良好的宣傳效果?？傊?，今年我校中職招生工作取得了一定成效。但受職業(yè)教育起步較晚，部分群眾思想觀念滯后等因素影響，中職招生工作仍存在組織生源困難、群眾送子女接受職業(yè)教育的積極性有待進一步提高等問題。對此，我校將在下一步工作中積極爭取上級領導和社會各界的支持，采取更加有效的措施，進一步提高職業(yè)學校入學生源，努力促進我校職業(yè)教育健康、持續(xù)、快速發(fā)展。大峪二中XX年6月1日第四篇：縣職業(yè)教育工作總結縣職業(yè)教育工作總結 圍繞經濟建設需求 大力發(fā)展職業(yè)教育我縣作為著名的將軍縣、庫區(qū)縣、貧困縣。多年來，在縣委、縣政府科教興縣和優(yōu)先發(fā)展教育戰(zhàn)略推動下國民經濟和社會事業(yè)得到了快速發(fā)展。XX年，比上年增長11%，是近幾年來增長速度最快的一年。，%。，%，農民人均純收入1920元，%。我縣國民經濟的快速增長，為職業(yè)教育提供了廣闊的發(fā)展空間，社會對中初級職業(yè)技術人才和熟練勞動者的需求日益旺盛。全國職業(yè)教育工作會議的召開和《xx關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》的出臺，特別是我省召開的全省職業(yè)教育工作會議，為職業(yè)教育提供了難得的發(fā)展機遇。面臨這樣的大好形勢，我縣搶抓機遇，加大政府對職業(yè)教育統(tǒng)籌力度和職業(yè)學校的硬件建設，銳意進取，開拓創(chuàng)新，形成了全縣上下關心和支持職業(yè)教育，走出了一條具有**特色的職業(yè)教育發(fā)展之路。辦學20多年來，我們開展各種形式的職業(yè)技術教育和培訓，培養(yǎng)造就出大批高素質、實用型、技能型專業(yè)人才，共為社會輸送了1XX余名畢業(yè)生，培養(yǎng)培訓農民工3萬余人，為**經濟建設的可持續(xù)發(fā)展提供了強有力的智力支持和人才保障。改革開放20多年來，縣委、政府和縣教育主管部門緊緊圍繞振興**經濟，面向“三農”，面向市場，以就業(yè)為導向，堅持以人為本，深化教育體制改革，大力發(fā)展職業(yè)教育。早在八十年代初，在六安地區(qū)率先推行“分級辦學、分級管理”的教育改革，在縣內建起了第一所職業(yè)中學，在全省開辦了第一個與高校聯(lián)合的農業(yè)大專班，在全地區(qū)成立了第一家職業(yè)學校牽頭的農民技術協(xié)會，先后被授予“全國農村教育綜合改革先進單位”、“全省農科教統(tǒng)籌示范縣”。98年，全省職教工作會議后，我們主動適應市場經濟的需要，加大職教創(chuàng)新力度，面向“三農”，面向市場，積極探索多層次、多渠道、多形式的職業(yè)教育方式，實現(xiàn)了“五個一”的職業(yè)教育辦學目標。一是確定了一條符合縣情的職教發(fā)展路子，即解放思想，面向市場，著眼素質，學用結合，調整結構，配套發(fā)展。二是形成了一條條快結合的職教網(wǎng)絡，全縣初步建立起以在校學生為主要對象，以初中、職業(yè)高中、職業(yè)大專班為載體，初、中、高一條龍的職業(yè)學校體系。面向青壯年勞務輸出，建立起以農民文化技術學校、基層黨校、下崗職工再就業(yè)培訓中心為陣地的職業(yè)技能培訓體系，形成了上下聯(lián)動、條塊結合、政府統(tǒng)籌、教育主管、部門聯(lián)合、一校多制的職業(yè)教育新格局。三是造成了一支忠誠于職教事業(yè)的職教隊伍，全縣有職教專業(yè)教師185名，兼職教師300余人，他們愛崗敬業(yè)，在職教戰(zhàn)線上辛勤耕耘，默默奉獻，為人師表。四是培育了一批特色鮮明的職業(yè)學校，全縣有省級重點職業(yè)高中2所，職業(yè)初中21所，專業(yè)涉及到農、工、商、貿、制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)近20個。五是培養(yǎng)了一批學得好、輸?shù)贸?、留得住、用得上的面向勞務大市場和地方經濟建設的技能型人才和鄉(xiāng)土人才，辦學20多年來，我縣共向社會培養(yǎng)輸送中等職業(yè)學校畢業(yè)生1XX余人，其中有1667人升入高校深造，7000多人被推薦到大、中城市對口就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，258人擔任鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村干部，1098人成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和民營企業(yè)骨干力量，380人成為農、林、蠶的中、高級技術員，450人成為當?shù)乜萍际痉稇?。XX年，我縣共招新生2523人，同比凈增279人，%；在校生4496人，%，每萬人口中有中等職業(yè)學校在校生68人。上述數(shù)字表明，我縣職教發(fā)展成為科技增長最佳結合點，經濟發(fā)展的最強拉動點，富裕群眾的最大希望點。在面向經濟建設培養(yǎng)人才上，我們的做法是：一、緊扣縣情辦職教國家扶貧開發(fā)工作重點縣，貧困人口多，扶貧任務重，發(fā)展壓力大；山區(qū)農業(yè)大縣，資源優(yōu)勢強，開發(fā)潛力大，但人口素質低，致富缺技術，發(fā)展中的人口增長與開發(fā)效益差、發(fā)展生產力與人口素質低、產業(yè)結構單一與大量勞動力剩余的矛盾突出，造成大量的勞動力依附在第一產業(yè)，制約了二、三產業(yè)的發(fā)展。隨著農村經濟結構的調整升級，必須在培育發(fā)展特色農業(yè)的同時加快二、三產業(yè)步伐。而二、三產業(yè)的發(fā)展又迫切需要較高素質的勞動者。因此，優(yōu)先發(fā)展職業(yè)教育，提高廣大群眾的科技文化素質成為當務之急。近年來，我們在強化“兩基”的同時，把職業(yè)教育作為富民強縣的大戰(zhàn)略，矢志不喻，堅定不移，歷屆縣委、縣政府換人不改職教路，職教工作力度一年比一年加大，傾斜度一年比一年提高。一是政策傾斜。90年代以來，縣委、縣政府連續(xù)出臺了6個有關職業(yè)教育發(fā)展的決定，明確規(guī)定到20世紀末，培養(yǎng)各類初級技術人員2萬名，初級管理人才XX名，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)有100名職業(yè)高中或職業(yè)中專畢業(yè)生，每個行政村有一名農專班畢業(yè)的技術員，每個村民組有一名職業(yè)初中畢業(yè)的科技示范戶，百人以上的企業(yè)至少有一名助理工程師職稱以上的工程技術人員?？h委、縣政府重視使用歷屆優(yōu)秀職校畢業(yè)生，在選聘制的鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部中，有90%經受過職業(yè)教育培訓。在第四屆、第五屆村委會選舉中，有600余名職校畢業(yè)生被群眾選進村委會班子。二是經費投入傾斜。近幾年，縣委、縣政府對職教的投入力求投資主體多元化、發(fā)揮政府、社會、學校三個方面辦職教的積極性。幾年來，從以工代賑資金中切出65萬元扶持職教基地建設。全縣職業(yè)初中引進資金600多萬元，職業(yè)高中投入700多萬元用于硬件建設，有效地改善了辦學條件。三是領導力量傾斜?？h里成立了由主要負責同志為主任的職業(yè)教育指導委員會，縣委常委、縣政府常務會每年都要專題研究職業(yè)教育工作。每年縣委、縣政府主要領導都要到2所職業(yè)高中進行現(xiàn)場辦公，幫助學校謀發(fā)展、辦實事。二、面向市場活職教計劃經濟時期，**的職業(yè)教育也有了一定的發(fā)展，形成了一定的規(guī)模，為**的扶貧開發(fā)做出了積極的貢獻，在市場經濟不斷發(fā)育、農村產業(yè)結構不斷調整的新形勢下，必須調整職教發(fā)展思路。在培養(yǎng)目標和專業(yè)設置調整方面，要求職業(yè)學校改變過去單純、內向功能弱化的傾向，實行對內對外全方位辦學，不斷拓寬辦學渠道，主動與用人單位掛鉤，加強與經濟發(fā)達、沿海地區(qū)、大中型企業(yè)、實體單位的聯(lián)系，增加實用性教學內容，使學生學有所用，學有所長。一方面，對內緊緊圍繞山區(qū)經濟開發(fā)和脫貧致富的需要，開設面向“三農”的實用技術課，設置蠶桑、煙草、林果、畜牧、獸醫(yī)、食用菌等相關專業(yè)23個，自編鄉(xiāng)土教材20余種，為當?shù)剞r村經濟建設培養(yǎng)一大批實用人才。另一方面，對外以就業(yè)為導向，根據(jù)市場需要，活化思路，適時調整專業(yè)結構，采取以長為主、易長則長、易短則短、長短結合的聯(lián)合辦學形式，實行定單培養(yǎng)外向型人才。近年來，職業(yè)學校分別與上海江南造船廠船舶裝配有限公司、臺灣洋方企業(yè)有限公司、南京蘇寧空調有限公司、東莞電子廠、上?；食歉惋嬘邢薰尽⑸虾４竺鳈C械廠、寧波國家石油儲備有限公司、安徽省汽車運輸技工學校、合肥市盛臣集團、蚌埠鐵路分局、中國石油無錫錫山分公司、深圳西部港口保安公司、東莞東馬電子公司等單位聯(lián)合辦學，并簽訂了定向長期培養(yǎng)合同。在專業(yè)設置調整方面，由過去的傳統(tǒng)專業(yè)向適應市場需求的專業(yè)轉變。近三年，有4000多名畢業(yè)生分別被學校推薦到沿海及大、中城市就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。如雙河職高畢業(yè)生洪敬勇、余維堂、唐志安、馮蓮現(xiàn)在北京豐臺區(qū)創(chuàng)辦電腦培訓學校，年收入在100萬元左右；畢業(yè)生項家勝在合肥市經營藍豹木地板，目前已有上100萬元資產，年上繳國家利稅20多萬元。江店職高有1800多名畢業(yè)生在深圳、廣東、溫州、合肥等大中城市從事保安、信息技術、企業(yè)管理等工作，有的已成為私營企業(yè)老板。學校面向市場專業(yè)，基本做到了學生招得進、學得活、用得上、輸?shù)贸?。在教育結構調整方面。擴大中等職業(yè)教育的比重和規(guī)模，98年開始在全縣5所普通高中增設職業(yè)高中班，9所中等學校中有7所承擔了職業(yè)教育任務。在教學內容調整方面。堅持學校教育中知識傳授與服務當?shù)亟洕δ懿⑴e，在農村初中積極推廣“全員、全程、定向”的職教滲透模式，對所有初中在校生，從初一到初三，根據(jù)學生家庭在當?shù)剞r戶產業(yè)結構中所從事的生產項目，定向開展職業(yè)技術教育，全縣所有普通初中對畢業(yè)生都進行了離校前的短期實用技術培訓。三、農科教結合興職教實施農科教結合工程，是推進教育與經濟緊密結合的好形式。我們將農科教結合視為科技進步和提高勞