【文章內容簡介】 教學計劃基本相同。在培養(yǎng)目標、課程設置、實踐性教學、專門化方向等方面允許結合實際作具體調整，但一定要保證指導性教學計劃的理論教學和實踐教學的總周數。對教學時間安排表則應按該屆各學年、學期的實際日歷作具體安排。該計劃標題要注明年級、專業(yè)、編制日期、編制者和教學副校長簽名。 ⒊ 實施性教學計劃由教務管理部門會同專業(yè)科（組）編擬，由教學副校長組織有關各業(yè)務部門負責人討論通過。實施性教學計劃必須在新生入學前一學期的放假前 4 周完成。一經審批，不能隨意更動，執(zhí)行 過程中如需調整，必須嚴格按原審批程序修訂，并報學校主管部門備案。 第二節(jié) 教學大綱（教學基本要求） 一、教學大綱的選用 ⒈ 教學大綱（教學基本要求）是根據教學計劃的要求，規(guī)定某一門課程教學內容和要求的重要的教學文件。專業(yè)教學計劃中的每門課程（含實習及單獨開設的實驗課）都應于新生 13 入學前備齊教學大綱。 ⒉ 教育行政部門或行業(yè)部門 已有統(tǒng)頒的教學大綱，學校應認真執(zhí)行。同一課程頒發(fā)有多種同名的教學大綱，由專業(yè)科（組）組織教師選用，經專業(yè)科（組）審批同意后執(zhí)行，送教務管理部門備案。 二 、教學大綱的編制 ⒈ 編寫程序 未有統(tǒng)頒教學大綱的課程，或教學內容、課時、教學要求等已作較大改革的課程，學校應組織教師自行編寫。編寫程序一般是由專業(yè)科（組）組織有關教師起草，經教研組討論通過，報專業(yè)科（組）審核，送教務管理部門匯總審定后執(zhí)行。 ⒉ 教學大綱的結構 ⑴ 課程名稱 ⑵ 課程性質和任務 ⑶ 課程教學目標：知識教學目標，能力培養(yǎng)目標。 ⑷ 教學內容和基本要求：分基本模塊、選修模塊、實踐教學模塊，各模塊列出課題的教學內容和要求，實踐性教學項目的內容和要求。教學要求可分為認知要求和能力要求。認知要求可細分為了解、理解和掌握三個層次。 能力要求可按課程實際對操作運用和思維能力等方面提出不同層次要求。 ⑸ 教學時數分配：確定理論教學課題和實踐教學項目各自的教學時數。 ⑹ 說明： 對執(zhí)行該大綱中要進一步明確的問題加以說明。如運用范圍和使用方法， 教學中應注意的問題或教學建議， 教學的重點難點，與有關課程的聯(lián)系問題，教學模塊的結構與配置，教學方法建議及必備的教學設施，教學手段的運用、學習方法指導與探索創(chuàng)新的啟示等。 三、教學大綱的調整 教務管理部門在下達教學任務的同時，應向教師提供該課程的教學大綱。教師必須全面領會所任課程教學大綱的內容、體系和精神實 質。同時，還應了解相關課程的教學大綱，把教學大綱的要求貫徹到制訂學期授課計劃、編寫教案、課堂教學、實踐教學、命題考試、質量檢查、選編教材等過程中。 為適應社會發(fā)展、科技進步、人才市場的需求及職業(yè)崗位（群）能力結構的變化和知識更新，教學大綱應在允許的范圍內及時作必要調整，對教學內容和要求作合理增刪，調整章節(jié)順序或課時數安排，但必須符合專業(yè)教學計劃的總目標，不得降低教學要求，不得減少實踐性教學所占的比例。教學內容調整比例幅度較大，應制定新的實施性教學大綱。 教學大綱確需調整時，應在開課前一學期內由教研組提出修改 意見，經專業(yè)科（組）審核，送教務管理部門審定后執(zhí)行。 第四章 教務常規(guī)管理 14 教務常規(guī)管理是學校教學管理的重要環(huán)節(jié)，是穩(wěn)定教學秩序的重要保證。教務常規(guī)管理由教務管理部門負責，應逐步使用計算機輔助管理。教務常規(guī)管理主要包括制定教學進程表、課程表，對日常教學進行檢查、調、代課，對教學日志、教材、教學檔案和學生學籍資料進行管理。 第一節(jié) 日常教務管理 一、校歷。校歷是學校每學年主要工作的日程表，是學校統(tǒng)一安排教學工作及其它工作的依據。校歷是采用表格形式按年月日編制的具體日歷。主要確定學期起訖時間，學期教 學活動周數，教工和學生寒暑假的具體日期，對注冊、開學和法定節(jié)假日，校運動會及其它全校性活動的日程安排。校歷 應 根據當地教育行政部門的有關規(guī)定編制，編制校歷基本要求：每學年分為兩個學期，教學安排 4042 周，寒暑假共 911 周，一般寒假 4 周，暑假 5～ 7 周。在每學年第二學期放假前 4 周編制出下一學年的校歷，經校長辦公會議審批后，印發(fā)各部門執(zhí)行。 二、教學進程表。教學進程表是每學期全校各班級教學活動的總體安排。教學進程表按學期周次順序排列，編排各班的理論教學、實踐教學、公益勞動、考試、入學教育、畢業(yè)教育和假期等具體 進程。教學進程表由教務管理部門根據校歷和各專業(yè)的實施性教學計劃編制。編制教學進程表應妥善處理好各教學環(huán)節(jié)的銜接、教學場所和人力的合理使用。教學進程表應在每學期結束前五周編好下學期的教學進程表，經主管教學副校長審批后，印發(fā)各部門和教師，同時下達新學期教學任務。學校各部門都應根據教學進程表安排和協(xié)調工作。教學進程表一經確定，不得隨意變更，要嚴格執(zhí)行，如遇特殊情況需要調整，應通過教務管理部門，報主管教學副校長批準，提前通知各有關部門和教師執(zhí)行。 三、課程表。課程表是學校每周教學工作和其它各項活動的日程安排。課程表 包括全?？傉n程表、班級課程表、任課教師課程表，實行學分制管理的還應有選修課課程表。課程表由教務管理部門編制。一般在學期結束前一周編制下學期的總課程表。班級課程表和任課教師課程表于開學前分發(fā)至班級和任課教師。課程表一經公布，要嚴格執(zhí)行。因特殊情況需調整，必須預先提出變動要求，經教務管理部門作出安排，并向有關部門和班級下達調整通知。 編排課程表要注意確保學生負擔與教師負擔的均衡，按不同類別的課程合理安排，充分利用教學場地。 ⒈ 同一門課兩次授課時間要有適當間隔。 ⒉ 理論性較強、作業(yè)量較大的課程一般安排在上午 ，自習課可安排在這些課之后，早上第一、二節(jié)課不要安排體育、自習課，周五下午不宜安排自習課。 ⒊ 講授兩門課的教師，每天盡可能只安排一門課，如果兩門課必須安排在同一天，則兩門課不要連續(xù)上。 ⒋ 要把教師統(tǒng)一活動的時間在課表上預先劃定（如教研組活動等）。 四 、教室日志管理 1. 教室日志是實施性教學計劃具體進程、教師執(zhí)行學期授課計劃和學生學習及出勤情況 15 的記錄。教室日志主要記載各班 級授課日期、周次、節(jié)次、課程名稱、教學內容（章節(jié)名稱或內容摘要）、課堂紀律及出勤情況、授課教師等。 2. 任課教師每次授課，應逐項認真填寫，并簽名確認。包括體育課、實驗、實習、實訓等教學環(huán)節(jié)均應如實記錄。教室日志一般每周一頁，以班為單位記錄。實行學分制管理的選修班也要填寫教室日志。每周一由班長到教務管理部門領取，周末結束交到教務管理部門。教務管理部門要有專人管理，每周至少檢查一次，發(fā)現問題及時調查處理，做好考勤統(tǒng)計工作。教務管理部門有條件可實行網上教室日志登記，及時收集教師授課情況并作出統(tǒng)計。 第二節(jié) 教學秩序管理 一、日常教學檢查 日常教學檢查是保證正常教學秩序和教學質量的常規(guī)檢查，檢查工作主要由各教學部門（教務管理部門、專業(yè)科（組）、教育研究室、督導組、教研組等）負責，隨時了解、掌握教師教學過程中各個環(huán)節(jié)和教師育人的情況，要注重對外聘兼職教師和專職實訓指導教師教學質量的檢查。 ⒈ 教務管理部門每天巡課 1～ 2 次，檢查上課、自習和出勤情況，保證教學秩序的穩(wěn)定。 ⒉ 教務管理部門每周檢查教室日志一次，了解教師學期授課計劃執(zhí)行情況。 ⒊ 各教學部門要深入班級隨機聽課，學校要制訂聽課制度，保證校領導及各教學部門 負責人聽課經?；?、制度化，每學期聽課要有計劃安排，聽課次數有明確規(guī)定，聽課前有準備，聽課時有記錄，以便檢查和指導教學。 ⒋ 教研組要經常檢查教學各個環(huán)節(jié)運行情況，教務管理部門隨機抽查。每學期教研組抽查教案的編寫質量和學生作業(yè)及教師批改作業(yè)情況，平時常與各方面的學生交談，了解學生對教學工作與教學管理的意見和要求。 二、調課、代課與停課 為了穩(wěn)定教學秩序，要嚴格執(zhí)行教學進程表和課程表，課表調整不得過于頻繁。確因特殊情況需要調整的，要到教務管理部門辦理調課、代課或停課手續(xù)。 ⒈ 調課：由本人填寫調課申請表，專 業(yè)科（組）負責人或教研組長加具意見，提出調課方案，在上課前一天以上送教務管理部門審批，教務管理部門把調課通知及時發(fā)給有關教師和班級。 ⒉ 代課：教師因公、因病或因事 (須有公差證明或請假批條 )超過一周不能按課表上課時，可由教研組提出安排意見， 請其他教師代課，經教務管理部門負責人批準后執(zhí)行。 ⒊ 停課：規(guī)定的教學時間不得隨意占用，不得隨意停課。在非常特殊情況下的臨時停課須經主管教學副校長批準，由教務管理部門發(fā)出通知執(zhí)行。全校停課達兩天者，須經上級教育行政部門批準。停課后一般不補課，因節(jié)假日占去的課時也不補 課。 三、教學事故處理 ⒈ 教學事故級別 教學事故包括教學活動和管理工作方面的事故，一般分三個級別：一般教學事故、重大教學事故、嚴重教學事故。學?？蓞⒄找韵略瓌t確定事故級別： 16 ⑴ 一般教學事故指持續(xù)時間較短，影響面不大，程度不深。 ⑵ 重大教學事故指持續(xù)時間較長，影響面較大，程度較深。 ⑶ 嚴重教學事故指后 果嚴重、影響惡劣、損害學生權益或學校聲譽的事故。 ⒉ 教學事故的處理辦法 出現教學事故后，應及時處理， 弄清情況，分清責任，區(qū)別情節(jié)輕重 并進行教學事故登記，提出處理意見報教務管理部門。情形嚴重的應及時報告學 校領導和主管教育行政部門，通告學生的監(jiān)護人。 ⑴ 對一般教學事故責任人，本人應先作書面檢討，由所屬部門進行批評教育，填寫教學事故登記表報教務管理部門備案。登記表在教務管理部門存查 3 年。 ⑵ 對重大教學事故責任人，本人應作書面檢討，由所屬部門會同教務管理部門處理，報主管校級領導審批，在所屬部門進行通報批評，當年不能評優(yōu)，扣發(fā)當月獎金，把教學事故登記表存入本人業(yè)務檔案。 ⑶ 對嚴重教學事故責任人，由所屬部門及時將具體情況報教務管理部門，會同人事部門提出處理意見報主管校長批準執(zhí)行。對當事人進行校 內通報批評，責任人當年的考核應為不稱職，扣發(fā)事故責任人該學期獎金。教學事故登記表一式兩份，一份存入本人業(yè)務檔案，一份存入學校檔案作長期保存。對情節(jié)嚴重且認錯態(tài)度不好者，由學校按嚴重程度給予責任人行政處分，在職務上作低聘、調離以至解聘等處分。 造成學生傷害事故者，嚴格按照教育部有關《學生傷害事故處理辦法》執(zhí)行。有關責任人的行為觸犯刑律的，應當移送司法機關依法追究刑事責任。 第三節(jié) 教材和教學檔案管理 一、教材管理 1．教務管理部門負責全校各課程的教材預訂和采購工作。教務管理部門在征訂教材時，先應提供教材征 訂書目，由專業(yè)科（組）征求教研組或有關教師選訂意見。教務管理部門匯總按開設課程的班級、人數、庫存教材版本及數量，統(tǒng)一制定計劃，報主管教學副校長審批后執(zhí)行。 2. 與統(tǒng)編教材配套的教學參考書，由教務管理部門負責訂購并按時向教師發(fā)放。其他參考書由圖書館訂購，優(yōu)先供應教師借閱。 3. 教務管理部門應建立教材庫，指定具有一定專業(yè)知識和業(yè)務能力的專人管理。要建立教材帳和發(fā)放登記制度，嚴格入庫和核算制度，保證書、帳相符。 沒有特殊原因，教務管理部門應保證按時供應教材。教師用教材于下達教學任務后發(fā)放，學生用教材于上課 前發(fā)放。 二、教學檔案管理 1. 教學檔案包括：教學、教務工作形成的文件，教學改革與研究工作形成的文件，學籍管理形成的文件，教師業(yè)務檔案和教學設備臺帳等。保管期限分永久、長期 (16～ 50 年 )、短期 (15 年以下 )三種。 2. 教學檔案一般按教學年度整理。每學年的第一學期初兩個月內要將上一學年的文件材 17 料匯集、鑒別、整理、分類保管。分類時按學校檔案室確定的辦法歸類，便于檢索和向檔案室移交。 第五章 教學過程管理 教學過程管理中要始終堅持學生的主體作用和教師的主導作用，充分調動師生雙方在教學活動中 的主動性和積極性。體現職業(yè)教育特點，重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，強化職業(yè)技能訓練。教學過程管理包括：編制學期授課計劃、備課、上課、課外輔導、實驗、實訓、大型作業(yè)、實習、畢業(yè)設計 (論文 )等教學環(huán)節(jié)的管理。 第一節(jié) 課堂教學 課堂教學包括