【文章內(nèi)容簡介】 (1)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，各課題做好學(xué)習(xí)資料庫資料的收集和整理，使教師的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為。同時(shí)，我校又推薦了三名科研骨干教師，參加培訓(xùn)，壯大了科研隊(duì)伍。(2)加大對子課題組負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)力度，以點(diǎn)帶面引領(lǐng)老師們開展好課題研究。各課題組長認(rèn)真撰寫了課題研究學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，加強(qiáng)教科研與教學(xué)研究的整合工作。期末，由教科室對照他們的研究計(jì)劃對課題組、教師進(jìn)行了考核，保證了研究過程、結(jié)果與計(jì)劃的一致性(3)繼續(xù)采用“走出去、請進(jìn)來”的辦法。本學(xué)期，我校在資金緊張的情況下，派出2位教師去北京學(xué)習(xí)，在直面專家，與專家對話中提高教師分析和解決問題的能力，同時(shí)使老師們拓寬視野，取長補(bǔ)短、加強(qiáng)反思，不斷提高教育科研的能力。二、規(guī)范、完善課題的管理工作。抓日常課題管理，注意調(diào)控?？蒲惺以谄綍r(shí)認(rèn)真記載好科研活動(dòng)，按部就班開展課題研究工作，注意課題研究過程化。主持好學(xué)校主課題研究工作，指導(dǎo)督促各子課題開展情況。加強(qiáng)科研資料積累。各課題組對資料積累工作非常重視，除了專人整理外，還進(jìn)行了檢查、改進(jìn)。三、重點(diǎn)抓檔案管理工作1. 建立有關(guān)教育科研課題的配套檔案2. 教育科研管理檔案3. 綜合類檔案4. 建立教師個(gè)人的科研檔案5. 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)在科研檔案管理中的作用。四、提高過程研究的有效性深化課題研究是進(jìn)一步提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口。本學(xué)期，科研室將加強(qiáng)對課題的指導(dǎo)，及時(shí)深入課堂、年級組和科研組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。在課題研究的過程中，應(yīng)重視：課題研究與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。課題研究的切入點(diǎn)是課堂，因而教師要人人都能成為科研的主體，采取“集慧式”備課，“探討式”評課，“調(diào)研式”聽課等方式，開展了教學(xué)大獎(jiǎng)賽，使每一個(gè)課堂都能成為研究的基地，使課堂教學(xué)逐步形成模式。理論與實(shí)踐的相互促進(jìn)。充分發(fā)揮課題組在教學(xué)改革研究中的主體作用，弘揚(yáng)主動(dòng)精神和創(chuàng)造精神，采用新的考核制度打破“大鍋飯”。學(xué)校教科室還將組織教師積極參加各級各類的征文活動(dòng)?？蒲惺覍?dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把市級以上有關(guān)征文、論文等信息傳達(dá)到每個(gè)教師，由科研室對教師的文稿進(jìn)行篩選，把好質(zhì)量關(guān)，做好選送工作，力爭做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高。個(gè)體研究與集體研究的有機(jī)統(tǒng)一。本學(xué)期課題組的活動(dòng)要系列化，要求本組成員上課同組必聽課，聽課之后必評課，評課要結(jié)合課題研究進(jìn)行具體評價(jià)。建立城鄉(xiāng)平等的教育觀念，構(gòu)建和諧班集體。本校各班級通過板報(bào)、主題班隊(duì)會、演講、征文等活動(dòng)，使學(xué)生懂得同在藍(lán)天下人人均有享受平等教育的道理，宣傳出身貧寒的孩子的成名和成功的先進(jìn)事例，鼓勵(lì)貧困學(xué)生通過努力學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)。本校高度重視心理健康教育日常教學(xué)工作。本校做到開齊、開滿心理健康教育課時(shí)，提高心理健康教育課的質(zhì)量。本校教師進(jìn)行積極的心理暗示工作，實(shí)現(xiàn)這些孩子的心理平衡。本校積極開展為外來務(wù)工人員子女獻(xiàn)愛心，共建和諧校園活動(dòng)，及時(shí)解決由于經(jīng)濟(jì)困難給這些孩子帶來的心理困擾。比如本校成立愛心超市、聘請代理家長、引進(jìn)金龍魚集團(tuán)助學(xué)金、呼吁政府和社會各界的資助等。提高家庭教育層次，促進(jìn)家長轉(zhuǎn)變教育思想。本校通過開設(shè)家長學(xué)校、創(chuàng)設(shè)家長委員會，聘請請專家培訓(xùn)家長樹立正確的教育思想，提高家長對孩子教育的科學(xué)認(rèn)識，促進(jìn)家庭教育的良性發(fā)展。我們還設(shè)了“家長開放日”，把家長請進(jìn)校園，讓他們走進(jìn)課堂。深入了解孩子的學(xué)習(xí)情況，課堂表現(xiàn)。同時(shí)學(xué)校開設(shè)了心理咨詢信箱，成立了心理咨詢室，做出明確分工，每周開展一次心理咨詢與心理疏導(dǎo)活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)記錄，然后每兩周召開一次教師科研例會，集中研究該課題的進(jìn)展情況，重點(diǎn)討論研究發(fā)現(xiàn)的突出問題。通過課題組成員的調(diào)查整理分析，初步了解了外來務(wù)工人員子女心理危機(jī)的表現(xiàn)、成因、危害害，采取嘗試性的預(yù)防、干預(yù)的具體手段、措施，本校定期召開由教師、學(xué)生、及家長的座談會，并對部分重點(diǎn)問題進(jìn)行重點(diǎn)研究，繼續(xù)做好本課題的摸底調(diào)查等初期工作。五、加強(qiáng)宣傳，推廣科研成果。開展科研論壇，注重階段性匯報(bào)。指導(dǎo)教師認(rèn)真總結(jié)反思 撰寫教學(xué)論文隨筆。學(xué)校倡導(dǎo)教師立足于每一天的教育、學(xué)習(xí)生活，撰寫教育隨筆，體驗(yàn)生活，反思自己，促進(jìn)教師超越自我。學(xué)校鼓勵(lì)教師在教育論壇發(fā)表教育隨筆。六、存在問題：課題組與教研組工作整合需要更深入，課題組研究人員都是一線教師，教育教學(xué)工作繁重，精力有限，課題研究時(shí)冷時(shí)熱。課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進(jìn)，課題研究的前測、中測、后測等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。回顧一年的教育科研歷程，取得的成果令我們十分欣慰。展望未來，教科研工作讓我們滿懷信心。我們將以 “xx”課題的開題與研究為中心，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、深入研究、精心組織、扎扎實(shí)實(shí)地開展課題研究，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校爭創(chuàng)名校的宏偉目標(biāo)而不懈努力!采購工作總結(jié)：11月個(gè)人工作總結(jié)范文今年以來，我市政府采購規(guī)模穩(wěn)步發(fā)展，各項(xiàng)制度不斷完善，政府采購改革措施受到積極評價(jià)，“管采”分離工作更加細(xì)化，供應(yīng)商投訴事件日益減少，評審專家隊(duì)伍繼續(xù)壯大，同時(shí)通過有效的工作檢查進(jìn)一步強(qiáng)化了監(jiān)督職能，使得公開、公平、公正的原則得到有力貫徹。我們的具體工作如下：(一)政府采購預(yù)算執(zhí)行情況截止12月31日，全市共完成采購預(yù)算，合同金額，%，其中：(1)，合同金額，%。(2)，節(jié)約資金，%。(3)，，%。(二)政府采購制度不斷完善，改革措施積極有效政府采購在我國是新生事物，相關(guān)法律法規(guī)還很不健全，這使得我們的許多工作執(zhí)行起來就沒有依據(jù)，同時(shí)許多政府采購相關(guān)行為沒有被有效規(guī)范起來。為了進(jìn)一步規(guī)范政府采購相關(guān)行為，今年我們南平市政府采購辦積極實(shí)踐，以獨(dú)立發(fā)文或聯(lián)合發(fā)文等形式，針對市級政府采購管理、政府采購目錄及限額標(biāo)準(zhǔn)、合同履約和驗(yàn)收管理、協(xié)議供貨網(wǎng)上競價(jià)、定點(diǎn)保險(xiǎn)、定點(diǎn)加油、代理機(jī)構(gòu)管理等8個(gè)方面制定了9個(gè)相關(guān)制度，較為系統(tǒng)地建立了一整套政府采購管理體系。特別是在1月15日印發(fā)了《南平市市級政府采購管理暫行規(guī)定》(南政綜[]4號)，從此我市擁有了第一部自己的市級政府采購管理暫行規(guī)定。緊接著，我們又配套公布了度南平市市級政府集中采購目錄及采購限額標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步完善了暫行規(guī)定。通過這些制度的出臺并實(shí)施，我們基本實(shí)現(xiàn)了只要發(fā)生政府采購行為就會有相關(guān)制度進(jìn)行約束，既充分保證了政府采購行為的依法有序進(jìn)行，又取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。例如7月16日實(shí)行的《南平市財(cái)政局關(guān)于市級公務(wù)車輛實(shí)行網(wǎng)上競價(jià)采購有關(guān)事項(xiàng)的通知》(南財(cái)采[]12號)就獲得了采購單位的廣泛好評：以往許多單位要買天籟轎車，而該車款又未在協(xié)議采購目錄里面。就必須按照原先規(guī)定單位每次采購都要進(jìn)行詢價(jià)采購，可是南平又沒有該車的供應(yīng)商，這樣又帶來每次詢價(jià)采購供應(yīng)商都不滿三家的問題，最終采購單位基本在連續(xù)廢標(biāo)2次甚至3次情況后申請自行采購才完成采購任務(wù)。實(shí)行新的公務(wù)車輛網(wǎng)上競價(jià)規(guī)定后，目錄外的車只要在30萬元