幼兒園中班語言科總結(jié)與幼兒園中班音樂教案(多篇范文)匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 23:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 延伸：鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)尋找合適的小鼓替代物，并把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。探究如何改變自制小鼓的音色。例如：敲擊自制小鼓的不同部位從而使音色發(fā)生變化；可在自制小鼓內(nèi)放入物品（沙、石頭、木頭、塑料積木等）從而使音色產(chǎn)生變化等等。四、活動評價：教師善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所蘊含的教育價值，把握時機，積極引導(dǎo)，在尊重幼兒個體差異的基礎(chǔ)上，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》對教師提出的要求，也是本次活動的閃光點。此外，整個活動在構(gòu)思、設(shè)計、教學(xué)程序、組織形式上都努力打破歌唱教學(xué)固有的模式，將幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓幼兒在聽聽、說說、唱唱、敲敲、打打、找找中學(xué)唱歌曲，在滿足幼兒興趣需要和好動特征的基礎(chǔ)上，給幼兒提供主動活動的空間及豐富多樣的材料，讓幼兒在主動探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種做法不僅有利于兒童記憶歌詞、發(fā)展節(jié)奏和動作的協(xié)調(diào)性，而且也能更好地幫助幼兒表達情感。同時，也能減輕教師教授與幼兒學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，提高有限教學(xué)時間段內(nèi)的教學(xué)效率，使平淡枯燥的新歌教學(xué)活動變得生活活潑和富有情趣。五、資料附錄附歌曲：《敲小鼓》1=c2/43 1 | 5 — |3 1 |5 — |1 1 5 5 | 3 3 3 |敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚| 1 1 5 5 | 4 4 4 |x x |x .x x | x x |x .x x |我 敲 鼓邊 噠噠噠 （咚咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠）5 5 | 5 1 |3 —| 5 5 | 5 1 | 2 —|小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣x x |x .x x | x x |x .x x | x x |x .x x |x— ||咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 噠第二篇：幼兒園中班音樂教案幼兒園中班音樂教案：大饅頭活動目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。2．根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序、活動準(zhǔn)備：1．已看過幼兒用書《大饅頭》2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小朋友的圖片。3．畫有問好和感嘆號的底圖一張活動過程：（一）幼兒初步熟悉歌詞。1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。教師：誰知道這是什么符號？代表什么意思？2．教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來？（二）幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。1．教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。2．教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有 對？（三）教師與幼兒進行對唱練習(xí)。1．教師與幼兒進行對唱練習(xí)。教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。2．教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。（四）教師即興與幼兒進行對唱游戲。1．教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。2．教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。第三篇：幼兒園中班音樂教案教材分析：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣
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