幼兒園20xx年度保教工作計劃(編輯修改稿)
2024-11-22 22:58 本頁面
【文章內容簡介】 總結、調整 的循環(huán)式管理中，確保課程管理質效。量化教研工作目標，注重中新教師和骨干教師的分類管理。一是要求每位教師每周寫一篇高質量的學習筆記，二篇觀察記錄、每周一篇一日活動反思、分析。在此基礎上，我們還要求骨干教師、新教師每學期設計一份優(yōu)秀的活動案例。每學期有計劃、有總結、每兩周一次的教研、理論學習活動，原始過程資料完善。優(yōu)化一日活動質量為目標，加強課程管理，開展園本研修。全園教師繼續(xù)以適應性發(fā)展課程理論為指導，實施幼兒共同性與選擇性活動研究實踐。我們要求老師在教材實施過程中本著學習為先、研究為重的精神，加強課程理論學習，注重根據教材和本園的實際情況關注幼兒興趣與能力發(fā)展需要，合理制定教學目標、計劃和主題，處理好活動和幼兒生成問題的關系，使主題更好地為孩子發(fā)展服務。實施中要立足實際，做好幼兒用書和教師指導用書的反饋意見整理。為教師搭建 領域教師 、 骨干教師 、 潛力教師 等不同發(fā)展規(guī)劃的舞臺。針對教師有計劃地做好不同發(fā)展層次的專業(yè)培訓工作，根據教師的不同需求提供幫助，建立 師徒式 的培訓方式，加強 師徒結對 工作的指導和管理，制定切實可行的結對計劃。教師仿效優(yōu)秀案例，邊學邊思邊做，開展案例討論。每月師徒間互相聽課，新教師聽老教師兩次，老教師聽新教師兩次，并現場說課評課，提高新教師 課例評析 能力。逐步提高教師教學能力，激發(fā)教師潛力，奠定骨干教師基礎。堅持保教并重，認真做好幼兒身心保健與疾病矯治工作。
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