【文章內(nèi)容簡介】 于打破不同類型學(xué)生之間的障礙，擴(kuò)大學(xué)生的交往范圍。按能力水平將學(xué)生混合編組的目的是提倡同伴互教，這對教師和學(xué)生都有好處。除此之外，還可以促使學(xué)生從多角度看待問題，豐富學(xué)生的思維。要最大限度地發(fā)揮小組討論的效益，那么，小組的規(guī)模就應(yīng)最小不少于3個人，最大不多于5個人。若多于5個人，每個成員參與的程度就會降低，其結(jié)果是小組的效率減弱，每個成員的滿意程度也相應(yīng)減弱。5人小組被認(rèn)為是最理想的小組規(guī)模，更符合一般社會組織的特征，也不會形成相對封閉的小組，少數(shù)派也得以堅(jiān)持自己的意見，激發(fā)小組內(nèi)的討論，又可以保證每個成員都有發(fā)表意見的機(jī)會。課堂辯論。學(xué)生圍繞一個熱門話題展開辯論。辯論有利于提高學(xué)生素質(zhì)，深化學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀教育，增強(qiáng)辨別是非的能力，培養(yǎng)思維的有序性和獨(dú)特性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)創(chuàng)造出十分有利的條件，使學(xué)生在辯論中取長補(bǔ)短，共同提高。辯論只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，而不是目的，辯論的目的在于通過學(xué)生的辯論，形成對事物、問題客觀全面的看法，同時學(xué)生的辯證思維能力也得到了加強(qiáng)。組織課堂辯論，可采取以下步驟（1）選擇辯題。教學(xué)辯論作為一種輔助教學(xué)形式，成為完整的教學(xué)過程的有機(jī)組成部分。這一特點(diǎn)決定了辯題必須和教學(xué)內(nèi)容有著一定的聯(lián)系。根據(jù)這種聯(lián)系的性質(zhì)與程度的差別以及組織辯論的具體目的，思想品德課辯題要針對教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計，選擇要聯(lián)系實(shí)際，貼近學(xué)生的生活和經(jīng)驗(yàn)，主要選擇有爭議的話題或?qū)W生普遍關(guān)心的話題。有爭議的話題容易引起學(xué)生的參與意識，通過學(xué)生爭論，使真理越辯越明，從而找到最理想的答案。如《面對不良誘惑》一課中，為使學(xué)生認(rèn)清青少年玩電子游戲的利弊，特組織安排了一場“中學(xué)生玩電子游戲是利大于弊還是弊大于利”的辯論，通過辯論，學(xué)生對電子游戲的利弊有了全面認(rèn)識，同時提高了學(xué)生的辯證思維能力。（2）組織辯論小組。辯論小組的組成方式多種多樣，整個班級可以按小組分成正方和反方，也可按男女生劃分，或按學(xué)生的編號劃分，甚至不刻意去劃分辯論小組，就根據(jù)辯題隨機(jī)展開辯論，無論何種組織方式，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)調(diào)動全班學(xué)生積極參與。一般來講可以先將題目告訴學(xué)生，讓他們充分準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的過程中小組成員經(jīng)過討論確定本方觀點(diǎn)，推選四名同學(xué)當(dāng)辯手，在自由辯論中本組其他同學(xué)做補(bǔ)充發(fā)言，最后由老師對雙方的辯論技巧、邏輯推理、語言概括能力等諸方面進(jìn)行總結(jié)。課堂游戲。游戲是孩子們喜聞樂見的活動形式，它既是一種學(xué)習(xí)方式，也是學(xué)生親身體驗(yàn)的一種途徑。它包括組織學(xué)生參與情景展示活動。初中生特別是初一學(xué)生，好奇心強(qiáng)、活潑愛動貪玩，做游戲完全符合學(xué)生的天性，遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生在游戲中不知不覺地學(xué)習(xí)，能達(dá)到寓教于樂的作用。在輕松、愉快的氣氛中還發(fā)展學(xué)生的觀察能力、記憶力、想象力、思維能力等智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力及合作能力，較好地完成教學(xué)任務(wù)。例如一位教師在《世界因生命而精彩》一課教學(xué)時創(chuàng)設(shè)的游戲給人留下了深刻的印象。就是師生一起編織“生命之網(wǎng)”，班內(nèi)9位學(xué)生上臺扮演稻谷、小鳥、鼠、昆蟲、青蛙、狼、羚羊等，各代表一種生命，并頭戴標(biāo)有這些動植物圖案的帽子，然后要求他們找出相關(guān)生命的位置，拉好線并把線球傳遞給相關(guān)的生命，而臺下的學(xué)生也可以提醒、幫助臺上的同學(xué)把線球快速向相關(guān)的生命傳遞?；顒右婚_始，就激發(fā)了學(xué)生濃厚的興趣，生生互動，師生互動的場面很是熱鬧，學(xué)生沉浸在游戲的快樂之中。在這一活動中，學(xué)生發(fā)揮了主體作用，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神、創(chuàng)新意識，感知了人應(yīng)與自然和諧共處的道理。除此以外，我認(rèn)為課堂教學(xué)活動的優(yōu)化，在很大程度上取決于有始有終。我們還應(yīng)該在新課的導(dǎo)入和結(jié)尾的設(shè)計上用心思考。《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)為本學(xué)科教師教育教學(xué)指明了方向，在實(shí)踐中我們還必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注不同版本的教材內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的教育智慧，讓《思想品德》課程標(biāo)準(zhǔn)更好得為我們的教育教學(xué)服務(wù)。按照上級教育部門的安排，我參加了韶關(guān)市“511教師培訓(xùn)工程”20**年教師全員培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（20**年版）》?！读x務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（20**年版）》的修訂主要是本著“大結(jié)構(gòu)不變，只做修補(bǔ)完善”這樣一個原則來進(jìn)行的，力求體現(xiàn)“與時俱進(jìn)，精益求精”。初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后的具體變化在保持大結(jié)構(gòu)不變的前提下，進(jìn)行了具體內(nèi)容和表述上的微調(diào)。一、課程目標(biāo)的細(xì)微調(diào)整。各分類目標(biāo)中新增了一些具體的目標(biāo)內(nèi)容?！扒楦小B(tài)度和價值觀”目標(biāo)中新增加的內(nèi)容在“樹立規(guī)則意識、法制觀念”的基礎(chǔ)上，新增加了“公共精神”和“公民意識”的目標(biāo)內(nèi)容；在“熱愛集體、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義”的基礎(chǔ)上，新增加“認(rèn)同中華文化，繼承革命傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神”的目標(biāo)內(nèi)容。“能力”目標(biāo)中新增加的內(nèi)容在“學(xué)習(xí)搜集、處理、運(yùn)用信息的方法”基礎(chǔ)上，提出“提高媒介素養(yǎng)，能夠積極適應(yīng)信息化社會”的要求；在“學(xué)會面對復(fù)雜的社會生活”基礎(chǔ)上，明確要學(xué)會面對“多樣的價值觀念”，“作出正確的道德判斷和選擇”?！爸R”目標(biāo)中新增加的內(nèi)容將原課程標(biāo)準(zhǔn)中的“我與自然的道德規(guī)范”單列出來，作為一條新的目標(biāo)內(nèi)容呈現(xiàn)，增加“人類生存與生態(tài)環(huán)境的相互依存關(guān)系”、當(dāng)前“生態(tài)環(huán)境問題”、“環(huán)境保護(hù)”方面的知識目標(biāo)內(nèi)容；在“基本國情、國策”的基礎(chǔ)上增加“實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會奮斗目標(biāo)的新要求”的目標(biāo)內(nèi)容。二、課程內(nèi)容的重要調(diào)整具體課程內(nèi)容和條目的調(diào)整為此次修訂的重點(diǎn)，涉及許多細(xì)微之處，有增有刪、有豐富也有精簡。以知識點(diǎn)來衡量，縮減約5%，主要集中在法律和國情部分?！俺砷L中的我”部分重要修訂增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會青春期的美好之處。與實(shí)驗(yàn)稿的思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)相比，對于青春期現(xiàn)象，調(diào)整為更加積極的視角，引導(dǎo)學(xué)生從積極角度理解青春期生理變化的意義，從而能夠面對青春期問題。“我與他人和社會”部分重要修訂修訂后的課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生與父母間的有效溝通，把“克服逆反心理”修改為“調(diào)適逆反心理”。要求學(xué)生增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識和能力。引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)會學(xué)校生活的幸福”?！拔遗c國家和集體”部分重要修訂標(biāo)題的順序和內(nèi)容有較大改動。由原先的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步”、“承擔(dān)社會責(zé)任”、“法律與社會秩序”、“認(rèn)識國情，愛我中華”4部分，改為“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”、“認(rèn)識國情，愛我中華”、“法律與社會秩序”3部分。作為一名初中思想品德課教師，對修訂后的初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研讀，真正讀懂、吃透，靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用于自己的教學(xué)之中。要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的專業(yè)知識，接受新的教學(xué)觀念。要積極引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合自己所生活的區(qū)域，聯(lián)系自己的實(shí)際生活和思想實(shí)際，把學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)、知識帶入課堂，結(jié)合教材，讓學(xué)生在解決問題的過程中，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的愿望和能力，通過課堂情境的設(shè)置來增長經(jīng)驗(yàn)與親