【文章內(nèi)容簡介】 ’的工作環(huán)境，是和同事們一起摸索一起討論一起思考。鍛煉了我的獨立思考和解決問題的能力，學到的是所有書本和課堂上學不到的東西。經(jīng)過了三個月，我已經(jīng)完全融入了xxx大家庭的氛圍，思想上積極樂觀上進，工作上也能獨立完成工作內(nèi)容。在別的企業(yè)做財務，安逸的環(huán)境和工作容易使人的精神都長滿雜草，日復一日年復一年像一個做賬的機器人，毫無激情和夢想，但在xxx，無論是身處哪個職位，如果精神不融入企業(yè)跟不上企業(yè)的發(fā)展步伐，最后的命運只能是被淘汰。只有在這樣的環(huán)境中，人才能成長，才能時刻鞭策著自己努力奮斗實現(xiàn)夢想。在今后的歲月里，我也將與公司同在，努力工作，實現(xiàn)自我價值。醫(yī)藥行業(yè)銷售工作總結(jié)目錄第一篇：醫(yī)藥行業(yè)工作總結(jié)范文第二篇：醫(yī)藥行業(yè)工作總結(jié)第三篇：醫(yī)藥行業(yè)專業(yè)術(shù)語醫(yī)藥銷售第四篇：醫(yī)藥行業(yè)轉(zhuǎn)正工作總結(jié)第五篇：醫(yī)藥銷售工作的自我總結(jié)正文第一篇：醫(yī)藥行業(yè)工作總結(jié)范文預防用生物制品的推廣使用，是落實預防為主，防控疾病，保護大眾身體健康的有力措施，也是使大眾用較少的錢獲取健康受益最大化的方式。多年來經(jīng)過全體衛(wèi)生工作者的努力，預防用生物制品計劃免疫相應傳染病發(fā)病率大幅度下降，消滅了嚴重危害人民生命安全和身體健康的鼠疫、天花、脊髓灰質(zhì)炎等疾病，基本控制了新生兒破傷風、百日咳、白喉。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們對健康長壽的期望值越來越高，接受預防用生物制品疫苗接種的人群越來越廣，越來越普遍，而嚴格規(guī)范預防用生物制品采購、供應和使用，也越來越顯的重要。一、社會背景預防用生物制品顯著的防病作用在取得巨大的社會效益和一定的經(jīng)濟效益的同時 ,也贏得了社會的普遍認可和對它的主動需求 ,疾病預防控制機構(gòu)也因此受到社會的關注并提高了聲譽。作為執(zhí)行預防用生物制品計劃免疫工作的各級疾控中心本來是國家公益性事業(yè)單位，應由財政全額撥款。但是從上個世紀80年代中期起，國家批準各級防疫站、疾控中心可以開展“有償服務”，特別是通過預防用生物制品采購、供應、開辦預防接種門診收費以彌補財政撥款不足。這等于把承擔計劃免疫工作的疾控中心推向市場，埋下了一定的弊端。在市場經(jīng)濟下，各地預防用生物制品公司如雨后春筍，在經(jīng)營策略上“八仙過海，各顯神通”。公安縣的預防用生物制品供應歸口管理是從上世紀90年代初開始的，一直運轉(zhuǎn)較為正常，所創(chuàng)造的利潤彌補了單位公共事業(yè)經(jīng)費的不足。近年來，有多起由于單位主要負責人信念偏離，經(jīng)受不住金錢的誘惑，自我約束缺失，私欲膨脹，誤入了“人無橫財不富”的歧途，最終受到法律的懲罰。針對這樣深刻的教訓，作為執(zhí)行預防用生物制品計劃免疫工作的疾控中心，如何規(guī)范預防用生物制品采購流程，加大監(jiān)督力度，做到公開透明，是當前政風行風評議中亟待解決的熱點問題之一。二、主要工作做法建立健全制度，明確工作職責1．加強領導班子黨風廉政和政風行風建設。認真落實黨風廉政和政風行風責任制。首先是落實物資材料集中招標采購供應制度，嚴格加強二類疫苗采購供應管理。2．將一類疫苗與二類疫苗嚴格實行分收、分儲、分管，各自建立較明細的專帳。一類疫苗實行供應制，二類疫苗實行配發(fā)制。供應科負責二類疫苗的采購、供應與管理以及一類疫苗的儲存與冷運、擴免疫苗的審核，計免科負責一類疫苗的使用情況上報，同時提交申報計劃。3制定了《公安縣一類疫苗管理辦法》，對疫苗供應、核銷流程及基礎資料的建立等作出具體規(guī)定，堅持“誰審核、誰負責”的原則，實行疫苗管理責任追究制。4．在二類疫苗購銷活動中，為維護雙方的權(quán)益，杜絕商業(yè)賄賂行為的發(fā)生，根據(jù)《合同法》、《疫苗流通和預防接種管理條例》及有關法律法規(guī)，制訂《疫苗購銷廉潔誠信協(xié)議書》。由縣衛(wèi)生局紀檢監(jiān)察室監(jiān)督執(zhí)行。5．成立二類疫苗采購審查小組，成員由領導班子、供應科、防疫計免科、財務科有關人員組成。主要負責疫苗供應單位資質(zhì)考查、考證及采購價格確定，對采購過程實行全程監(jiān)督。規(guī)范疫苗采購流程，杜絕商業(yè)賄賂行為1．為進一步加強生物制品管理，保障免疫規(guī)劃工作順利開展，杜絕商業(yè)賄賂行為的發(fā)生，黨支部召開了兩次生物制品管理專題會議，并形成了會議紀要，對疫苗采購流程及采購過程中必須遵循的原則作了明確規(guī)定。2．由供應科聯(lián)系提供了14家有資質(zhì)的疫苗供應公司，經(jīng)生物制品采購審查小組對14家供應公司逐一進行考查、考證，然后根據(jù)疫苗需求情況，最后遴選了10家生物制品供應公司。供應科嚴格按遴選的疫苗供應公司采購，若有新的疫苗或需補充其他疫苗或高于市場價的情況下，要與遴選公司以外的其他公司聯(lián)系供應的，首先必須經(jīng)領導同意，生物制品采購審查小組對公司資質(zhì)進行考查、考證后，方可進行采購第二篇：醫(yī)藥行業(yè)工作總結(jié)醫(yī)藥工作的總結(jié)高速發(fā)展的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)需要新型人才，需要具有創(chuàng)新意識、專業(yè)知識和富有團隊作業(yè)能力的醫(yī)藥市場新人。 醫(yī)藥公司兼職實踐經(jīng)歷，使我對醫(yī)藥行業(yè)的興趣和技能方面獲益匪淺。我從坎坷曲折中一步步走過，脫離了幼稚、浮躁和不切實際，心理上更加成熟、堅定，專業(yè)功底更加扎實?，F(xiàn)將實習工作總結(jié)如下：實習中工作表現(xiàn)：掌握了對公司藥品技能實際操作能力，同時使計算機應用水平、英語水平、社交能力有了很大程度的提高；實習過程中，我積極肯干，虛心好學、工作認真負責，主動參與公司各項活的、培訓、行政管理、運作管理等工作。實習中端正態(tài)度，腳踏實地，從基層開始工作，認認真了解公司情況，性能特色，公司概況，企業(yè)文化。以最快的速度容入企業(yè)，完成從一個大學生到一名企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變。表現(xiàn)出了較強的適應能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，受到實習單位的好評。并提做了許多實際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻。實習可以分為三個階段。第一階段該公司領導安排我在公司的驗收室工作。對于我這個毫沒有實際工作經(jīng)驗又是初出茅廬的人來說確實很難。所以剛開始那兩天無從下手，只能跟著同事跑來跑去虛心的學習驗收的全部流程及框架。通過對這一階段的工作使我知道了醫(yī)藥的藥品求購，藥品供應，藥品原材料的采購等流通過程。兩個星期的學習觀察和老同事的分析我總結(jié)了一下：要在實踐過程中充分體現(xiàn)專業(yè)的學術(shù)形象，有目的、有步驟地巧妙應用技巧，不僅工作提高效率，更重要的是使他們能接受和同意你的做法，最終達到別人認可的目的。第二階段藥品為醫(yī)生帶來有效的治療，就是醫(yī)生需要獲得的最大利益。作為一名醫(yī)藥采購人員，要明確自己的工作定義，即醫(yī)藥專業(yè)采購定義明確自己的在醫(yī)藥專業(yè)采購中扮演的角色，最后要明確自己扮演的角色。此外牢記：沒有天生的人才有經(jīng)由正確訓練的專業(yè)人才。 “皇天不負有心人”通過努力我終于在最短的實踐里鍛煉了我對醫(yī)藥采購的專業(yè)性。為了能證明自己是最棒的，不悉一切代價去努力去克服工作中的等等困難，在采購部一個月的實習讓我得到了前所未有的歷練是一件很辛苦的事。同樣也使我深刻體會到在學校學好專業(yè)知識固然很重要，但更重要的是把學到的知識靈活運用到實踐中去。雖然在采購部實習只有 七個月的時間,但這是我工作生涯中一個好的開始。第三段我被安排做質(zhì)管員，質(zhì)量管理工作！根據(jù)藥品管理的制度，進行日常藥品的質(zhì)量管理和監(jiān)控。工作內(nèi)容：貫徹執(zhí)行國家有關藥品、質(zhì)量管理的法律、法規(guī)；根據(jù)gsp標準要求，做好藥品質(zhì)量管理工作模范執(zhí)行和落實質(zhì)量管理的規(guī)章制度；在質(zhì)量管理部負責人領導下做好日常藥品質(zhì)量管理與監(jiān)控工作；在進行藥品質(zhì)量管理工作中，對發(fā)現(xiàn)的問題有權(quán)處理并提出改進意見和改進措施的義務；對藥品購進合同中質(zhì)量條款的實施監(jiān)督；收集和分析藥品質(zhì)量信息，準確、及時地傳遞反饋；對發(fā)生質(zhì)量問題的供應商或藥品品種有提出中止業(yè)務和處理意見的權(quán)利；監(jiān)督指導和參與藥品購進、驗收、養(yǎng)護、儲存、配送、運輸、銷售等環(huán)節(jié)的藥品質(zhì)量管理工作；負責處理藥品質(zhì)量的咨詢、查詢，參與質(zhì)量事故或質(zhì)量投訴的調(diào)查、處理及報告；參加不合格藥品的處理，對退、收回、銷毀藥品實施監(jiān)督管理；收集藥品質(zhì)量標準，建立藥品質(zhì)量檔案，為企業(yè)質(zhì)量決策提供依據(jù)；積極參與各類技術(shù)培訓，不斷提高藥學技術(shù)水平和自身素質(zhì)；配合教育部門開展質(zhì)量意識和質(zhì)量工作