關(guān)于三嚴(yán)三實專題教育活動的調(diào)研報告與關(guān)于三嚴(yán)三實黨課講稿匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 04:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 致有些信訪案件越積越深，化解難度越來越大。重視基層意見不夠。常委班子下基層調(diào)查研究不夠深入，聽取縣直部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見少，習(xí)慣發(fā)號施令，主觀思想較嚴(yán)重，缺乏對工作深層次的思考，以致某些工作基層單位難以落實。如鄉(xiāng)鎮(zhèn)反映考核壓力比較大，重懲罰輕獎勵，對這些意見沒能充分考慮，挫傷了工作積極性。真抓實干不夠。主要是求穩(wěn)怕亂、瞻前顧后、遇到困難繞道走。在處理歷史遺留問題、難度較大問題上，存在推、拖、繞的現(xiàn)象。在縣域發(fā)展的問題上，有時有機(jī)遇抓不住，有條件用不好，致使許多發(fā)展機(jī)遇擦肩而過。如去年申報全省特色縣域經(jīng)濟(jì)重點縣，由于對形勢的判斷不夠充分，以一個名次的差距失之交臂。開展三嚴(yán)三實專題教育面臨的困難和問題教育實踐活動剛結(jié)束，接著開展三嚴(yán)三實專題教育，在領(lǐng)導(dǎo)干部的思想上和工作推進(jìn)的過程中都有一定的障礙，思想障礙尤其突出。具體來講，表現(xiàn)在以下三個方面：有思想偏差?？陀^的講，黨的群眾路線教育實踐活動自黨中央召開總結(jié)大會后，從中央到地方各級對活動的宣傳力度開始下降，社會輿論關(guān)注的焦點也開始進(jìn)行轉(zhuǎn)移，部分處級領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為今后的作風(fēng)建設(shè)應(yīng)該沒有過去嚴(yán)，思想有些拋錨，過去存在的四風(fēng)苗頭又開始在腦海里蠢蠢欲動。現(xiàn)在開展三嚴(yán)三實專題教育活動，部分領(lǐng)導(dǎo)干部在心理上會存在抵觸和厭倦情緒。有應(yīng)付心態(tài)。部分處級領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)為在開展教育實踐活動的過程中，已經(jīng)接受了最嚴(yán)格的的黨性洗禮，問題已經(jīng)找完了，原因已經(jīng)深挖了，整改措施已經(jīng)到位了，再開展三嚴(yán)三實專題教育意義不是很大。有的處級領(lǐng)導(dǎo)干部由于對群教活動的各個環(huán)節(jié)都有了深入細(xì)致的了解，認(rèn)為開展三嚴(yán)三實專題教育只是故伎重演，在嚴(yán)度和廣度上不及群教活動，只要隨便應(yīng)付就可以了。有工作難度。自中央召開黨的群眾路線教育實踐活動總結(jié)大會后，雖然作風(fēng)建設(shè)的總體勢頭沒有減弱，但宣傳力度有所下降、工作隊伍有所精簡、工作容量有所縮小，加上個別處級領(lǐng)導(dǎo)干部自身有抵觸情緒，導(dǎo)致開展三嚴(yán)三實專題教育的工作氛圍不夠濃厚，難以取得較為明顯的工作成效。三嚴(yán)三實專題教育如何推進(jìn)在調(diào)研過程中，調(diào)研對象普遍認(rèn)為各級黨組織在開展三嚴(yán)三實專題教育過程中，既要與群教活動緊密結(jié)合，又要區(qū)別于群教活動。既要優(yōu)化內(nèi)容，又能抓住重點。既要抓緊時間
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