公職人員違規(guī)借貸治理工作方案與公職干部廉政宣教交流材料匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 02:43 本頁面
【文章內容簡介】 級干部與一般干部。甚至不同行業(yè)與不同領域的人員都使用同一種教材，聽同一類報告，辦同一類培訓，導致“一人生病，全家吃藥”二、教育的實效性不強造成實效性不強的原因：一是孤立抓教育。沒有與制度、監(jiān)督、改革、懲處、糾風等有機結合。不講求實際。存在走過場”弊病。教育的說服力得不到體現(xiàn)。二是形式大于內容。追求表面功夫。不從實處抓起。三是沒能有效地解決實際問題。三、教育的感染力不強與多元化的信息社會脫節(jié)。二是警示教育存在缺陷。認為開展警示教育是自我抹黑”自打嘴巴”避諱使用本系統(tǒng)、本單位的案例。往往只是從報刊、網(wǎng)站上找來幾個案例作解讀或搞圖片展覽。開口閉口講大道理。不能令被教育者心服口服。如開展教育單向灌輸?shù)亩?，一是教育缺乏時代特色。教育活動停留在讀文件、聽報告、做筆記、寫心得的傳統(tǒng)層面上。難以起到震撼心靈的作用。三是教育缺乏親和力?？偸且浴袄涿婵住笔救?。找不準切入點?；咏涣鞯纳伲槐粍咏邮芙逃亩?，主動參與的少，削減了公職人員參與教育的熱情。教育者授課技能欠佳，抓不住重點，套話、大話、空話連篇，感染力大打折扣。四、教育缺乏長效性熱衷于搞“短、平、快”結果往往是一陣風”走過場”二是領導體制和工作格局有名無實。黨委和政府部門對教育缺乏統(tǒng)籌安排。紀委兼職的宣教干部只能做些發(fā)通知。抽不出精力做其他事。一是教育缺乏長遠規(guī)劃。只注重設定短期目標。落實起來沒有真正形成“一盤棋”格局。三是缺乏專職宣教干部。組織開展紀律教育活動。領取、發(fā)放廉政資料的工作。公職人員崗位廉政教育必須從觀念上要改進舊方式。務實創(chuàng)新。創(chuàng)新教育形式，因此。思路上以變應變。要不斷豐富教育內容。深化教育效果，構筑思想道德防線，為廉政建設創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境和思想保證。一、查找崗位風險點。用得好可以造福于民。以權謀私。一些公職人員身居管錢、管物、管人的重要崗位，正確的價值觀是判斷是否為最廣大人民群眾謀利益的指南針”權力是把雙刃劍。用不好就會有害于民。大量的犯罪事實說明。貪污受賄是眾多職務犯罪的首要特征。權力有大小、風險有高低?？陀^上為他滋生腐敗提供了便利和條件，再加上特權思想嚴重，律不及時，自律意識差，致使貪欲行為放縱，最終導致違法犯罪。因此首先要明確崗位職權，將崗位分為領導崗位、中層崗位和其他重要崗位三個層次。領導崗位根據(jù)領導權責，明確在三重一大”即重大決策方面包括重大事項決策、重要人事任免、重大項目安排和大額資金使用等方面的職權；中層崗位根據(jù)單位負責人職責定位，明確行政、管理、執(zhí)紀、執(zhí)法等重要環(huán)節(jié)的職權；其他各級重要崗位人員對照崗位職責、工作制度，明確個人在履行崗位職責、執(zhí)行制度，行使自由裁量權、內部管理權等方面的職權。根據(jù)不同崗位的特點，一是梳理風險崗位，采取自己查、群眾幫、領導提、組織審等多種形式，從黨務、政務、業(yè)務、事務等方面對所有崗位進行梳理；根據(jù)不同崗位的特點，為每個崗位編寫詳細的職責和權力清單、流程并進行公示；根據(jù)不同單位實際和工
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