學校管理行動改進方案(編輯修改稿)
2025-01-22 13:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 目標、教師崗位工作目標、班級工作目標等，真正落實崗位目標責任制，用目標去指引行動。 ② .計劃管理： 學期初各部門、各崗位都要制定切實可行的工作計劃，按計劃開展工作，用計劃去引 導行動。在計劃實施過程中加強管理力度，減少漏洞出現(xiàn)，到學期末進行總結，找出工作中的不足。 ③ .細節(jié)管理： 多好的制度都可以制定，但如何有效實施和落實卻是另一回事。因此要制定出一整套可操作的監(jiān)督機制，在計劃實施過程中出現(xiàn)的任何不足和問題，各職能部門都要給予及時引導或糾正，及時解決，使之養(yǎng)成落實和充實計劃的習慣。監(jiān)督只是手段，重要的是教師的成長。 ④ .績效管理： 指用成績和效果去評判每個人的工作優(yōu)劣，獎勤罰懶，用績效去帶動每個人的行動。它主要從以下幾個方面來體現(xiàn)：（ 1）課時結構工資；（ 2）崗位工資；（ 3）考勤工 資；（ 4）考核工資；（ 5）績效工資等。 有效的管理措施是指“全員管理、全面管理和全過程管理”的“三全”管理。 (1).全員管理： 使全校師生都積極參與管理，體現(xiàn)出全校教職工人人都是管理者，樹立團隊意識，集體意識，在管理中互相促進，共同提高，不斷進步。 （ 2） .對教師實行全員班主任制。每位教師都扮演著班主任的角色，用班主任的標準嚴格要求自己，在崗期間積極參與對班主任的日常管理，使班級工作真正實現(xiàn)全面管理，排除管理上的漏洞，使班級管理更細致，確保學生養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣，養(yǎng)成良好 的班風，把學校對班級的考核成績納入各班課任教師考核的一部分，學校在獎優(yōu)罰劣時有依據(jù)，有章可循。 （ 3）引導學生積極參與管理和直接接受管理。 A、學校安排
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