中華文明贊演講稿與中華民族傳統(tǒng)美德教育研究報(bào)告匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 00:18 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 作用。在新的歷史時(shí)期，家庭傳統(tǒng)美德教育，一是應(yīng)培養(yǎng)孩子具有孝敬父母、尊敬長(zhǎng)輩的基本道德，打下熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)的思想基礎(chǔ)；二是對(duì)孩子從小進(jìn)行歸屬教育，使孩子在懂事時(shí)便知道自己是中國(guó)人，屬于中華民族子孫，長(zhǎng)大為振興中華作貢獻(xiàn)；三是培養(yǎng)孩子勤勞節(jié)儉、自強(qiáng)自立的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；四是培養(yǎng)孩子禮貌待人、誠(chéng)實(shí)守信、和睦鄰里、友愛(ài)兄弟的道德品質(zhì)，做一個(gè)合格的中國(guó)人。 在家庭傳統(tǒng)美德教育中，注意引導(dǎo)家長(zhǎng)注重全面性、針對(duì)性、一致性、表率性和科學(xué)性，積極地配合學(xué)校傳統(tǒng)美德教育。 社會(huì)傳統(tǒng)美德教育，是指一定的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)，通過(guò)社會(huì)宣傳、社會(huì)榜樣、社會(huì)交往等活動(dòng)，對(duì)廣大社會(huì)成員（尤其是年輕一代）進(jìn)行中華民族優(yōu)良道德乃至優(yōu)秀文化的宣傳與影響，從而促進(jìn)社會(huì)成員良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚。 進(jìn)行社會(huì)傳統(tǒng)美德教育主要途徑：一是發(fā)揮大眾媒介的宣傳功能；二是運(yùn)用榜樣的示范作用；三是發(fā)動(dòng)各行業(yè)、各企業(yè)、各系統(tǒng)，協(xié)調(diào)有關(guān)部門和社會(huì)各方面的力量，齊抓共管，為中小學(xué)傳統(tǒng)美德教育實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境；四是建立市（鄉(xiāng)）規(guī)民約，獎(jiǎng)善抑丑等規(guī)章制度，提高人們遵紀(jì)守法、維護(hù)公德的自覺(jué)性。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，不僅是中小學(xué)的基礎(chǔ)性工作，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容。文明道德的大的環(huán)境，既是中小學(xué)的傳統(tǒng)美德教育的目標(biāo)，也是開(kāi)展好中小學(xué)傳統(tǒng)美德教育的條件和保證，需要全社會(huì)共同努力來(lái)營(yíng)造。 四、中華民族傳統(tǒng)美德教育的運(yùn)行模式 所謂傳統(tǒng)美德教育運(yùn)行模式，就是在一定范圍內(nèi)及一定條件下，關(guān)于傳統(tǒng)美德教育如何組織、實(shí)施、運(yùn)作的一種程序和方式，體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德教育規(guī)律，反映了傳統(tǒng)美德教育的特點(diǎn)，即穩(wěn)定性、規(guī)范性、操作性及有效性。 在前期研究中，總課題組總結(jié)各地傳統(tǒng)美德教育教學(xué)有十法：系統(tǒng)講授法、學(xué)科滲透法、情感激發(fā)法、意志鍛煉法、榜樣示范法、行為訓(xùn)練法、評(píng)價(jià)反饋法、環(huán)境陶冶法、情境感化法、慎獨(dú)教育法等等，在此基礎(chǔ)上各地經(jīng)過(guò)研究、探索、創(chuàng)新、總結(jié)，又提出八種傳統(tǒng)美德教育運(yùn)行模式。 。系統(tǒng)講授模式，一般是“四段型”結(jié)構(gòu)。 引題 入境 明理 導(dǎo)行 低年級(jí)：──────── ────────── 講故事指導(dǎo)觀圖 答問(wèn)題指導(dǎo)行動(dòng) 學(xué)知 激情 明理 導(dǎo)行 中年級(jí)：──────── ────────── 知善德 學(xué)美德 懂美德 行善德 說(shuō)說(shuō) 講講 議議 做做 高年級(jí)：──────── ────────── 說(shuō)指導(dǎo)語(yǔ) 講故事 挖掘內(nèi)涵 導(dǎo)向踐行 這是不同年段教師按著知、情、意、行的邏輯線索探索學(xué)知——明理——激情——導(dǎo)行的基本運(yùn)行模式。 。具體操作模式有：（1）直接滲透。如語(yǔ)文、歷史、思想品德等學(xué)科，有許多內(nèi)容本身就是進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育的好教材。（2）間接滲透。如數(shù)理化等學(xué)科中，由于教材本身大都是介紹科學(xué)家的研究成果，教育者可通過(guò)背景介紹等方式間接向受教育者滲透?jìng)鹘y(tǒng)美德教育。（3）隨機(jī)滲透。即根據(jù)學(xué)科的不同特點(diǎn)、不同內(nèi)容，隨機(jī)進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育。（4 ）重點(diǎn)滲透。即是根據(jù)學(xué)生實(shí)際和形勢(shì)需要，有針對(duì)性地對(duì)某些學(xué)生或某些問(wèn)題進(jìn)行專題教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立傳統(tǒng)美德意識(shí)。 這類滲透課的教育模式可采取“選擇滲透點(diǎn)（塊）——把握滲透點(diǎn)（塊）——開(kāi)掘滲透點(diǎn)（塊）”三個(gè)環(huán)節(jié)。 還可以采用“備課挖掘——講讀滲透——討論激情——總結(jié)導(dǎo)行”四步教學(xué)法。學(xué)科滲透必須保持本學(xué)科的完整性、獨(dú)立性。 。將傳統(tǒng)美德德目作為專題，要求有方案、有內(nèi)容、有地點(diǎn)、有教師、有總結(jié)。其形式主要有主題班會(huì)、中隊(duì)會(huì)、故事會(huì)、升旗儀式、重大節(jié)日活動(dòng)、各種文藝演出等。運(yùn)用這種方法，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備和組織工作，注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，思想與方法的結(jié)合。 運(yùn)用主題活動(dòng)方法要注重主題實(shí)踐訓(xùn)練方法的應(yīng)用。對(duì)學(xué)生行為訓(xùn)練渠道很多，可通過(guò)教學(xué)形式，也可通過(guò)其他渠道進(jìn)行。如各實(shí)驗(yàn)學(xué)校采用的貫徹學(xué)生行為規(guī)范、開(kāi)展手拉手獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、參與社會(huì)自愿者行動(dòng)、學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)、參加公益勞動(dòng)等等。這些活動(dòng)都有多次性，可使學(xué)生逐漸形成美德行為習(xí)慣。使用這種方法不僅應(yīng)注意反復(fù)、長(zhǎng)期訓(xùn)練，而且還應(yīng)注意要求適當(dāng)。對(duì)行為表現(xiàn)好的學(xué)生可以提出更高的要求，對(duì)行為表現(xiàn)較差的學(xué)生則應(yīng)該提出基本要求。經(jīng)過(guò)一定訓(xùn)練之后，再根據(jù)不同情況提出高一層次的要求，避
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1