中華文明贊演講稿與中華民族傳統(tǒng)美德教育研究報告匯編(編輯修改稿)
2024-11-22 00:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 作用。在新的歷史時期，家庭傳統(tǒng)美德教育，一是應(yīng)培養(yǎng)孩子具有孝敬父母、尊敬長輩的基本道德，打下熱愛集體、熱愛祖國的思想基礎(chǔ)；二是對孩子從小進行歸屬教育，使孩子在懂事時便知道自己是中國人，屬于中華民族子孫，長大為振興中華作貢獻；三是培養(yǎng)孩子勤勞節(jié)儉、自強自立的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；四是培養(yǎng)孩子禮貌待人、誠實守信、和睦鄰里、友愛兄弟的道德品質(zhì)，做一個合格的中國人。 在家庭傳統(tǒng)美德教育中，注意引導(dǎo)家長注重全面性、針對性、一致性、表率性和科學(xué)性，積極地配合學(xué)校傳統(tǒng)美德教育。 社會傳統(tǒng)美德教育，是指一定的社會教育機構(gòu)，通過社會宣傳、社會榜樣、社會交往等活動，對廣大社會成員（尤其是年輕一代）進行中華民族優(yōu)良道德乃至優(yōu)秀文化的宣傳與影響，從而促進社會成員良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成，形成良好的社會風(fēng)尚。 進行社會傳統(tǒng)美德教育主要途徑：一是發(fā)揮大眾媒介的宣傳功能；二是運用榜樣的示范作用；三是發(fā)動各行業(yè)、各企業(yè)、各系統(tǒng)，協(xié)調(diào)有關(guān)部門和社會各方面的力量，齊抓共管，為中小學(xué)傳統(tǒng)美德教育實踐活動創(chuàng)設(shè)一個良好的社會環(huán)境；四是建立市（鄉(xiāng)）規(guī)民約，獎善抑丑等規(guī)章制度，提高人們遵紀(jì)守法、維護公德的自覺性。 對學(xué)生進行傳統(tǒng)美德教育，不僅是中小學(xué)的基礎(chǔ)性工作，也是社會主義精神文明建設(shè)的核心內(nèi)容。文明道德的大的環(huán)境，既是中小學(xué)的傳統(tǒng)美德教育的目標(biāo)，也是開展好中小學(xué)傳統(tǒng)美德教育的條件和保證，需要全社會共同努力來營造。 四、中華民族傳統(tǒng)美德教育的運行模式 所謂傳統(tǒng)美德教育運行模式，就是在一定范圍內(nèi)及一定條件下，關(guān)于傳統(tǒng)美德教育如何組織、實施、運作的一種程序和方式，體現(xiàn)了傳統(tǒng)美德教育規(guī)律，反映了傳統(tǒng)美德教育的特點，即穩(wěn)定性、規(guī)范性、操作性及有效性。 在前期研究中，總課題組總結(jié)各地傳統(tǒng)美德教育教學(xué)有十法：系統(tǒng)講授法、學(xué)科滲透法、情感激發(fā)法、意志鍛煉法、榜樣示范法、行為訓(xùn)練法、評價反饋法、環(huán)境陶冶法、情境感化法、慎獨教育法等等，在此基礎(chǔ)上各地經(jīng)過研究、探索、創(chuàng)新、總結(jié)，又提出八種傳統(tǒng)美德教育運行模式。 。系統(tǒng)講授模式，一般是“四段型”結(jié)構(gòu)。 引題 入境 明理 導(dǎo)行 低年級：──────── ────────── 講故事指導(dǎo)觀圖 答問題指導(dǎo)行動 學(xué)知 激情 明理 導(dǎo)行 中年級：──────── ────────── 知善德 學(xué)美德 懂美德 行善德 說說 講講 議議 做做 高年級：──────── ────────── 說指導(dǎo)語 講故事 挖掘內(nèi)涵 導(dǎo)向踐行 這是不同年段教師按著知、情、意、行的邏輯線索探索學(xué)知——明理——激情——導(dǎo)行的基本運行模式。 。具體操作模式有：（1）直接滲透。如語文、歷史、思想品德等學(xué)科，有許多內(nèi)容本身就是進行傳統(tǒng)美德教育的好教材。（2）間接滲透。如數(shù)理化等學(xué)科中，由于教材本身大都是介紹科學(xué)家的研究成果，教育者可通過背景介紹等方式間接向受教育者滲透傳統(tǒng)美德教育。（3）隨機滲透。即根據(jù)學(xué)科的不同特點、不同內(nèi)容，隨機進行傳統(tǒng)美德教育。（4 ）重點滲透。即是根據(jù)學(xué)生實際和形勢需要，有針對性地對某些學(xué)生或某些問題進行專題教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立傳統(tǒng)美德意識。 這類滲透課的教育模式可采取“選擇滲透點（塊）——把握滲透點（塊）——開掘滲透點（塊）”三個環(huán)節(jié)。 還可以采用“備課挖掘——講讀滲透——討論激情——總結(jié)導(dǎo)行”四步教學(xué)法。學(xué)科滲透必須保持本學(xué)科的完整性、獨立性。 。將傳統(tǒng)美德德目作為專題，要求有方案、有內(nèi)容、有地點、有教師、有總結(jié)。其形式主要有主題班會、中隊會、故事會、升旗儀式、重大節(jié)日活動、各種文藝演出等。運用這種方法，應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備和組織工作，注意內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，思想與方法的結(jié)合。 運用主題活動方法要注重主題實踐訓(xùn)練方法的應(yīng)用。對學(xué)生行為訓(xùn)練渠道很多，可通過教學(xué)形式，也可通過其他渠道進行。如各實驗學(xué)校采用的貫徹學(xué)生行為規(guī)范、開展手拉手獻愛心活動、參與社會自愿者行動、學(xué)習(xí)雷鋒活動、參加公益勞動等等。這些活動都有多次性，可使學(xué)生逐漸形成美德行為習(xí)慣。使用這種方法不僅應(yīng)注意反復(fù)、長期訓(xùn)練，而且還應(yīng)注意要求適當(dāng)。對行為表現(xiàn)好的學(xué)生可以提出更高的要求，對行為表現(xiàn)較差的學(xué)生則應(yīng)該提出基本要求。經(jīng)過一定訓(xùn)練之后，再根據(jù)不同情況提出高一層次的要求，避
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