【文章內容簡介】 生自主能力有限，實在難以抵御網絡驚人的吸引力。 但網絡是一個新生事物，的確中學生的自制力和網絡的吸引力，可以說兩者根本是無法匹敵的。網絡的吸引力是無窮的，而中學生的自制力是有限的。據聯合第 5 頁 共 10 頁 國教科文組織的不完全統(tǒng)計，以 學習為主要目的上網的中學生，美國占總數的20%，英國為 15%，中國僅僅為 2%。這驚人的對比，恰如其分地說明了中學生的自制力不如網絡的吸引力。它好象剛出生的嬰兒，終究是需要細心的扶持的，在正確的教育、指導下，長大成人，建設國家、作出貢獻。但偌是像現在這樣，抑制了學生上網，不就好象將這嬰兒殺死在搖籃里嗎？中學生上網的人數很多，部分人受到不良影響，這正說明了是否受到不良影響取決于自身的素質與意志。俗話說得好： “ 人正不怕影子歪。 ” 只要我們有不靠近這種沉溺人思想的網絡傳播的意志，自然也就不會受到其影響了。 利弊的 區(qū)別在于你如何運用它，以及如何合理安排好時間。如果是用于成天打電子游戲，不分晝夜，肯定是弊。如果用于學習：利大于弊。如果用于聊天、游戲：弊大于利。 知識經濟的迅猛發(fā)展，使互聯網成為當今社會的一大主題。當前，網絡不僅是一種時尚和潮流的象征，更是一個國家整體科技水平甚至綜合國力的集中體現。我國的計算機互聯網起步較晚，但近年來發(fā)展勢頭也極其迅猛。據中國互聯網信息中心的調查顯示，截止到 2021 年 6 月，國內上網用戶人數已經超過 2021 萬，其中， 85%以上是青少年群體，占據絕對主導地位的是高學歷未婚男性青少年。如此眾 多的青少年上網都看些什么呢？互聯網對他們的學習、生活和思維方式將產生怎樣的影響呢？青少年上網，是有益還是無益呢？ 中國社科院的有關學者對北京、上海、廣州、成都、長沙五城市青少年運用互聯網狀況情況進行了調查，數據結果顯示：青少年上網的用戶中，男生略多（ 56． 6％），年級越高，用戶比例越高。高中生占高中生的 56％，初中生占初中生的 36％，小學生占小學生的 25． 8％。在用戶總體中，初中生所占比例最高，為 42％，其次是小學生和高中生。調查還顯示，父母學歷越高，其子女用戶比例越高。 調查報告還顯示，近 80％的青少 年用戶從 1999 年開始使用互聯網。上網比例最高的是家里（ 58％），其次是在網吧（ 20． 45％）和父母或他人的辦公室（ 15％）。青少年用戶平均每周上網時間為 212 分鐘。青少年經常使用的門戶網站為新浪、搜狐、 163． COM。青少年用戶上網， 60． 3％的時間用于大陸中文網站， 25． 2％的時間用于海外中文網站， 14． 5％的時間用于外文網站。完全不限制子女上網的父母占 8． 4％，大多數父母控制子女上網時間。 從調查情況看，青少年用戶上網目的分為實用目的 、娛樂目的、網絡技術使用和信息尋求。超過 50％的使用率的功能有網絡游戲（ 62％）和聊天室（ 54． 5％），其次是使用電子郵件（ 48． 6％）。約 50％的青少年用戶有保持電子郵件聯系的朋友； 25． 2％的青少年用戶在聊天室或 BBS 上經常發(fā)言； 37． 6％的青少年用戶使用 ICQ 與認識或不認識的朋友聯系。青少年對互聯網的需求主要是 “ 獲得新聞 ” 、 “ 滿足個人愛好 ” 、 “ 提高學習效率 ” 、 “ 研究有興趣的問題 ” 以及 “ 結交新朋友 ” 從以上數據可以得出，互聯網已經成為青少年了解外面世界的一個主要窗口。那么，互聯網對青少年都有哪些影響呢 互聯網對青少年的影響主要表現在以下幾個方面： 第一，互聯網為青少年提供了求知和學習的廣闊校園。在互聯網上的虛擬學校中上課，目前已成為國外大、中學校的一種新穎的教育模式。據統(tǒng)計，到 2021年 7 月為止，我國已有近 1000 家大中小學校進行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學校站點。青少年不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可第 6 頁 共 10 頁 以直接學習課程，和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。諸多的網上學校的陸續(xù)建立，為青少年的求知和學習提供了良好的途徑和廣闊的空間。 第二，互聯網為青少年獲得各種信息提供 了新的渠道。獲取信息是青少年上網的第一目的。當前青少年的關注點十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時滿足青少年這么多的興趣點，互聯網信息容量大的特點最大程度地滿足了青少年的需求，為青少年提供了最為豐富的信息資源?，F在，互聯網正在成為青少年獲取種種信息的最佳來源。 第三，互聯網有助于青少年不斷提高自身技能。美國的一些專家學者將計算機技能作為未來成功青年所必須掌握的五項基本技能之一，因為在互聯網上，我們幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學之不完的 知識寶庫。 第四，互聯網有助于拓寬青少年的思路和視野，加強青少年之間的交流和溝通，增強青少年的社會參與度，開發(fā)青少年內在的潛能。由于互聯網的包容性，使上網的青少年處于和現實生活完全不同的環(huán)境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了自己獨立思考問題的能力，而且也提高了自己對事物的分析力和判斷力；網絡的互動性使青少年可以通過網上聊天室或者是 BBS 等方式廣交朋友，參與社會問題的討論，發(fā)表觀點見解；而網絡的無邊無際也會極大的激發(fā)青少年的好奇心和求知欲，使其潛質和潛能能有效地開發(fā)出來。 以上四點都是互聯網對青少年的正 面影響，那么，互聯網對青少年有沒有負面影響呢？ 互聯網也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網絡空間，負面影響日趨凸現。主要集中在以下幾個方面： 一，互聯網對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構成潛在威脅。互聯網是一張無邊無際的 網 ，內容雖豐富卻龐雜，良莠不齊，青少年在互聯網上頻繁接觸西方國家的宣傳論調、文化思想等，這使得他們頭腦中沉淀的中國傳統(tǒng)文化觀念和我國主流意識形態(tài)形成沖突，使青少年的價值觀產生傾斜，甚至盲從西方。長此以往，對于我國青 少年的人生觀和意識形態(tài)必將起一種潛移默化的作用，對于國家的政治安定顯然是一種潛在的巨大威脅。 二，互聯網使許多青少年沉溺于網絡虛擬世界，脫離現實，也使一些青少年荒廢學業(yè)。與現實的社會生活不同，青少年在網上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現實生活。而無限制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，嚴重的甚至會荒廢學業(yè)。