【文章內(nèi)容簡介】 % 2 2 . 2 % 4 4 . 4 % 5 . 6 % 1 0 0 . 0 %51 1 5 0 1 7 1 14 3 8 61 3 . 2 % 3 8 . 9 % 4 4 . 3 % 3 . 6 % 1 0 0 . 0 %C o u n tR o w %C o u n tR o w %C o u n tR o w %C o u n tR o w %C o u n tR o w %C o u n tR o w %C o u n tR o w %C o u n tR o w %務(wù)農(nóng)經(jīng)商公司員工打工政府機(jī)關(guān)事業(yè)單位其他第十一題T o t a l有，非常清晰有，比較清晰只有一點(diǎn)規(guī)劃，并未仔細(xì)考慮 從來沒有過第十三題T o t a l 表 54 職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知和需求程度調(diào)查 調(diào)查問卷中，第 13 17 題是從是否進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃、對職業(yè)生涯規(guī)劃的基本認(rèn)識、以及相關(guān)職業(yè)生涯規(guī)劃的理論和獲取方式 等幾個方面對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)知和需求程度進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：有 %的同學(xué)認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的，內(nèi)心對職業(yè)生涯規(guī)劃的需求也非常的大。但是，卻有 % 的同學(xué)不太了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論，缺乏理論的支持。 就讀理科專業(yè)的學(xué)生要比其他專業(yè)的學(xué)生了解得更多，而大二以上年級的同學(xué)對職業(yè)生涯規(guī)劃的了 22 解也低年級的同學(xué)了解的知識更多，男生也普遍比女生要了解的多。對于相關(guān)理論的獲取途徑最常被利用的是 課程報紙、雜志、書籍、以及網(wǎng)絡(luò)上以及學(xué)校開設(shè)的就業(yè)指導(dǎo)課。將近半數(shù)的同學(xué)只對自己進(jìn)行過一點(diǎn)規(guī)劃，并未 仔細(xì)考慮過。大一到大四的同學(xué)隨著年級的增長，對自己有的職業(yè)規(guī)劃程度明顯提高。而專業(yè)不同的同學(xué)在有職業(yè)規(guī)劃的認(rèn)識情況上基本相同。（具體見表 5表 56 和表 57） 第十四題2 8 4 7 3 . 4 7 3 . 4 7 3 . 485 2 2 . 0 2 2 . 0 9 5 . 310 2 . 6 2 . 6 9 7 . 98 2 . 1 2 . 1 1 0 0 . 03 8 7 1 0 0 . 0 1 0 0 . 0重要不太確定不重要沒有考慮T ot a lV a l i dF r e q u e n c y P e r c e n t V a l i d P e r c e n tC u m u l a t i v eP e r c e n t 表 55 第十六題72 1 8 . 6 1 8 . 6 1 8 . 62 6 0 6 7 . 2 6 7 . 2 8 5 . 848 1 2 . 4 1 2 . 4 9 8 . 27 1 . 8 1 . 8 1 0 0 . 03 8 7 1 0 0 . 0 1 0 0 . 0了解不太了解不了解沒有考慮T ot a lV a l i dF r e q u e n c y P e r c e n t V a l i d P e r c e n tC u m u l a t i v eP e r c e n t 表 56 23 專業(yè) * 第十六題 C r o s s t a b u l a t i o n23 1 1 7 20 4 1 6 43 1 . 9 % 4 5 . 0 % 4 1 . 7 % 5 7 . 1 % 4 2 . 4 %28 65 9 1 1 0 33 8 . 9 % 2 5 . 0 % 1 8 . 8 % 1 4 . 3 % 2 6 . 6 %20 74 16 2 1 1 22 7 . 8 % 2 8 . 5 % 3 3 . 3 % 2 8 . 6 % 2 8 . 9 %1 4 3 0 81 . 4 % 1 . 5 % 6 . 3 % . 0 % 2 . 1 %72 2 6 0 48 7 3 8 71 0 0 . 0 % 1 0 0 . 0 % 1 0 0 . 0 % 1 0 0 . 0 % 1 0 0 . 0 %C o u n tC o l u m n %C o u n tC o l u m n %C o u n tC o l u m n %C o u n tC o l u m n %C o u n tC o l u m n %文科理科工科其他專業(yè)T ot a l了解 不太了解 不了解 沒有考慮第十六題T ot a l 表 57 高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育調(diào)查 調(diào)查問卷中第 1 19 題以及第 22 25題針對各高校對學(xué)生所開設(shè)的課程、講座以及授課的方式等幾個方面對高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育職業(yè)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：只有 %的同學(xué)對學(xué)生開設(shè)的指導(dǎo)課程非常滿意， %的同學(xué)給出的評價只是一般。 %的同 學(xué)持有這樣的觀點(diǎn)“職業(yè)生涯規(guī)劃最佳的時期是大學(xué)階段?！痹谡{(diào)查問卷中我們列舉了三種學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)形式， %的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程能推進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展。在課程開設(shè)的前提下， %的同學(xué)想要“了解自我”， %的同學(xué)想要了解職業(yè)和專業(yè)。（具體見表 5表 59 和表 510） 24 第十八題15 3 . 9 3 . 9 3 . 91 3 0 3 3 . 6 3 3 . 6 3 7 . 52 0 4 5 2 . 7 5 2 . 7 9 0 . 234 8 . 8 8 . 8 9 9 . 04 1 . 0 1 . 0 1 0 0 . 03 8 7 1 0 0 . 0 1 0 0 . 0非常滿意滿意一般不滿意很不滿意T ot a lV a l i dF r e q u e n c y P e r c e n t V a l i d P e r c e n tC u m u l a t i v eP e r c e n t 表 58 第 22 題 11 4 7 3 8 . 0 3 8 . 0 3 8 . 01 3 5 3 4 . 9 3 4 . 9 7 2 . 91 0 5 2 7 . 1 2 7 . 1 1 0 0 . 03 8 7 1 0 0 . 0 1 0 0 . 0開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃講座在學(xué)校網(wǎng)站開通職業(yè)生涯規(guī)劃測評系統(tǒng)T o t a lV a l i dF r e q u e n c y P e r c e n t V a l i d P e r c e n tC u m u l a t i v eP e r c e n t 表 59 第 23 題 12 1 4 5 5 . 3 5 5 . 3 5 5 . 31 1 0 2 8 . 4 2 8 . 4 8 3 . 728 7 . 2 7 . 2 9 1 . 035 9 . 0 9 . 0 1 0 0 . 03 8 7 1 0 0 . 0 1 0 0 . 0了解自己了解職業(yè)、專業(yè)科學(xué)決策制定計(jì)劃T ot a lV a l i dF r e q u e n c y P e r c e n t V a l i d P e r c e n tC u m u l a t i v eP e r c e n t 表 510 25 職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢行業(yè)的認(rèn)知程度調(diào)查 調(diào)查問卷的第 21 題對職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢行業(yè)的認(rèn)知程度進(jìn)行了調(diào)查。 調(diào)查結(jié)果顯示：在學(xué)校和社區(qū)里幾乎沒有 職業(yè)的咨詢機(jī)構(gòu)。很多大學(xué)生甚至都不清楚是否存在這樣的咨詢機(jī)構(gòu)。在對是否愿意參加相關(guān)的職業(yè)咨詢或相關(guān)活動的調(diào)查中，只有 %的同學(xué)給與了肯定的回答。 第二十一題90 2 3 . 3 2 3 . 3 2 3 . 32 6 3 6 8 . 0 6 8 . 1 9 1 . 530 7 . 8 7 . 8 9 9 . 23 .8 .8 1 0 0 . 03 8 6 9 9 . 7 1 0 0 . 01 .33 8 7 1 0 0 . 0愿意可以考慮不太愿意不愿意T o t a lV a l i dS y s t e mM i s s i n gT o t a lF r e q u e n c y P e r c e n t V a l i d P e r c e n tC u m u l a t i v eP e r c e n t 表 511 調(diào)查結(jié)論 1. 缺乏自我認(rèn)識，對專業(yè)的選擇和發(fā)展方向感到迷茫和彷徨 根據(jù) 美 國 著 名 的 職 業(yè) 指 導(dǎo) 專 家 埃 德 加 H 施恩（ ） 的職業(yè)錨理論，自我認(rèn)識是職業(yè)規(guī)劃的基本前提。自我認(rèn)知是對個體本身的一些特質(zhì)所進(jìn)行的客觀探索，即發(fā)現(xiàn)自己是一個什么樣的人，從而選擇適合自己的職位，為進(jìn)行職業(yè)決策提供科學(xué)依據(jù)。只有當(dāng)對自己的興趣、性 格、氣質(zhì)、職業(yè)價值觀有了一定的 26 了解之后，才可以針對這些不同的特質(zhì)對自己進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。如果一個人對自己都缺乏了解的話，就會在規(guī)劃的過程當(dāng)中偏離方向，之后在實(shí)踐的過程當(dāng)中也會因?yàn)橐恍┕ぷ鞯囊蛩嘏c自身的興趣、氣質(zhì)、性格、職業(yè)價值觀不符合而感到很迷茫。 2. 大學(xué)生依舊沉浸在象牙塔中，對社會的需求以及自己未來的就業(yè)了解程度較低 . 社會環(huán)境是大學(xué)生就業(yè)的的直接影響因素。大學(xué)生在考慮自己就業(yè)因素的時候往往會眼高手低，根據(jù)調(diào)查結(jié)果反映： 大連高校大學(xué)生的對社會環(huán)境缺乏了解，這樣會導(dǎo)致大學(xué)生無法根據(jù)社會的需求在大學(xué)生活中鍛 煉應(yīng)有的能力，在畢業(yè)之后的找工作也會遇到很大的阻礙。 3. 缺乏對職業(yè)生涯規(guī)劃體系的了解，高校職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)體系不完善 調(diào)查數(shù)據(jù)充分證實(shí)了大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的體系缺乏了解。職業(yè)生涯規(guī)劃理論，自 20世紀(jì) 60年代起源于美國，逐漸形成了一個學(xué)科 體系。在國外，職業(yè)生涯規(guī)劃理論在國家對公民的職業(yè)生涯規(guī)劃的工作中起到了重要的指導(dǎo)作用。中國的高?，F(xiàn)在還未真正重視職業(yè)生涯規(guī)劃的教育工作，對學(xué)生的指導(dǎo)僅僅局限于就業(yè)指導(dǎo)。這為學(xué)生的個人多方面發(fā)展道路是不利的。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義在于激發(fā)大學(xué)生追求高層次的人生需 要，成功實(shí)現(xiàn)自我，有助于提高大學(xué)生在就業(yè)中的核心競爭力，也有助于為未來的職業(yè)成功打好基礎(chǔ)。 ，專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃 27 的咨詢機(jī)構(gòu)發(fā)展不好 專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃的咨詢機(jī)構(gòu)在學(xué)校以及社區(qū)很少出現(xiàn)，這樣的專業(yè)機(jī)構(gòu)首先需要有一些具有專業(yè)知識，也有相當(dāng)豐富人生經(jīng)歷的人來給大學(xué)生指導(dǎo)。而這些人本身的成功也是增加信任度的籌碼，這些成功人士并沒有開設(shè)這樣的機(jī)構(gòu)。大學(xué)生現(xiàn)在還沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識，對待高校的課程也大多是應(yīng)付過去。大學(xué)生缺乏去專業(yè)機(jī)構(gòu)尋求幫助的意識也促使專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃的咨詢機(jī) 構(gòu)發(fā)展不好。 建議與對策 1. 豐富校園職業(yè)生涯活動，進(jìn)一步普及職業(yè)規(guī)劃理念 2. 加強(qiáng)大學(xué)生會實(shí)踐活動的指導(dǎo) 3. 請專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師，針對學(xué)生個人情況做具體指導(dǎo) 4. 高校應(yīng)建立職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系 5. 實(shí)行學(xué)校與專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)合作的模式 參考文獻(xiàn) 1. 遼寧省教育廳組編 . 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃 . 大連理工大學(xué)出版社 2. 彭賢 ,馬恩 . 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃活動教程 清華大學(xué)出版社 3. 楊河青 . 職業(yè)生涯規(guī)劃 .2版 中國勞動社會保障出版社 4. 喬剛 . 成功走向社會 立信會計(jì)出版社 5. 黃林楠 . 大學(xué)生職業(yè)生 涯規(guī)劃現(xiàn)狀初探 江蘇高教 2021(3) 28 第四部分 個人總結(jié) 痛并快樂著， 2021 年的暑期實(shí)踐 大學(xué)就像是象牙塔，只有真正走出去了才能看到真實(shí)的社會。 2021年暑期社會實(shí)踐活動已經(jīng)基本結(jié)束了，我和我的隊(duì)員們在烈日炎炎下完成了我們小隊(duì)的所有實(shí)踐活動。如果問我什么事情最讓我感動，那就是我們小隊(duì)成員的團(tuán)結(jié)合作；如果問我什么事情最讓我成長，那就是在訪談受到的冷嘲熱諷時還可以泰然處理；如果問我什么事情讓我成熟，那就是為了完美完成任務(wù)的責(zé)任感。 實(shí)踐的前期，我們小隊(duì)的成員都非常的認(rèn)真與積極，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源開 始進(jìn)行全面的搜索，從課題的現(xiàn)實(shí)意義到國內(nèi)外的發(fā)展，我們從上百篇期刊中提煉了我們自己的觀點(diǎn)。小組會議上，各個成員積極參與課題的討論，調(diào)查問卷在我們在討論中應(yīng)運(yùn)而生。所有的工作都在順利的進(jìn)行著，所有的思路也在大家的討論中變得清晰明了了。 實(shí)踐的過程是非常幸苦的。先不說準(zhǔn)備工作有多么繁雜，各個實(shí)踐地的奔波以及微笑著重復(fù)同樣的話語已經(jīng)是非常考驗(yàn)我們的耐心和毅力 了 。我們的實(shí)踐活動主要是問卷的發(fā)放和對學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心、企業(yè)進(jìn)行采訪。起初，我們想通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放的方式發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但是為了保證有效問卷的回收我們都使用的 是現(xiàn)場發(fā)放。第一次發(fā)放問卷的地點(diǎn)是東北財(cái)經(jīng)大學(xué)，當(dāng)我們輾轉(zhuǎn)了 2 個小時去到東北財(cái)經(jīng)校園的時候已經(jīng)是中午 12點(diǎn)，偌大的校園空無一人。我們又上