繼續(xù)教育管理制度匯編(編輯修改稿)
2025-01-21 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 門學科教材（教材教法和課標）的考試考核方式及時間區(qū)教育局另行通知。 一、嚴格按照上級規(guī)定，對教師進行培訓內(nèi)容的考試和技能考核。 二、對考試考核成績不合格者，必須加強自學，在規(guī)定時間內(nèi)補考。補考仍不合格者，當年年度考核視為不合格。 三、凡在考試考核中弄虛作假 者，將視其情節(jié)予以處罰。 四、對拒不參加考試考核的教師，取消當年各種評優(yōu)評先資格，年度考核定為不合格。 五、實行中小學教師繼續(xù)教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續(xù)教育登記管理辦法（試行）》，對教師參加繼續(xù)教育培訓情況進行登記。五年內(nèi)，按規(guī)定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，取得 “ 貴州省中小學教師繼續(xù)教育合格證（ 2021— 2021年）。 六、加強培訓登記管理制度執(zhí)行力，構(gòu)建以登記員與監(jiān)督員相結(jié)合的登記措施，保證培訓情況的真實，未按要求進行繼續(xù)教育培訓登記的教師，年度考核視為不合格。 七、把教 師資格再認證與繼續(xù)教育結(jié)合起來，把教師參訓及 考試 考核情況作為專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、骨干教師選拔、特級教師評審、評優(yōu)評模等的依據(jù)。 九、繼教工程辦將定期或不定期對培訓登記管理情況進行檢查或抽查，并將檢查結(jié)果納入對 “ 十二五 ” 中小學教師繼續(xù)教育的評價。 十、公共及學科筆試 管理 制度 專業(yè)考試內(nèi)容分為客觀題和主觀題，難易適中，主要考核學員專業(yè)基礎(chǔ)知識水平和專業(yè)知識應(yīng)用能力和分析問題、解決問題的能力。 試卷必須妥善保管，不得泄密，參與命題的教師不得將試卷任何內(nèi)容透露給學員。 監(jiān)考教師應(yīng)指導(dǎo)學員按指定位 置就座，申明考試紀律和有關(guān)注意事項，并核查學員的身份證、準考證等有關(guān)證件。 監(jiān)考教師必須堅守崗位，不得隨意進出考場，應(yīng)集中精力主持考試工作。對學員所提有關(guān)試題的問題，不得做任何解釋。 學員必須嚴格遵守考場規(guī)則，自覺維護考場秩序，保持考場安靜，嚴禁考場違紀和作弊行為。 新任教師管理制度 一、新任教師必須參加崗前培訓，集中培訓不少于 120學時 ，幫助新教師適應(yīng)教育教學工作。經(jīng)考試合格后，方可上崗。此項培訓學時不計入繼教工程培訓360總學時中，實行單獨登記。高中新教師培訓主要由市（州、地）教育行政部門負責，初中、小學和幼兒園新教師培訓主要由縣教育行政部門負責。 二、新任教師上崗后，必須加強在崗學習，注重理論與實踐相結(jié)合，盡快掌握教師基本職業(yè)技能。 三、各校對新任教師必須采取 “ 一幫一 ” 的培訓方式，在加強理論培訓輔導(dǎo)的同時，加強課堂教學實踐的指導(dǎo)，使新任教師盡快掌握課堂教學的基本策略。 四、新任教師每學期必須上一至二節(jié)匯報課，并做到課前說課，課后反思，盡快適應(yīng)新課程改革對教師行為、課堂行為的要求。 五、各校對新任教師要建立專項檔案，加強對新任教師的輔導(dǎo)、考查和管理。 骨干教師管理制度 一、凡參加縣級以 上骨干教師培訓班培訓合格的骨干對象，由本人申請，學校根據(jù)教師實際表現(xiàn)和業(yè)績（具備一次以上獲獎，教學成績在本校必須居前一二名）具實上報，各級教育行政部門再根據(jù)學校評介及其業(yè)績（以具體的骨干評選認定辦法為準）進行評選或再認證。按審查推薦、逐級上報的原則，經(jīng)評審認定或再認證，方為縣級以上骨干教師。 二、骨干教師必須加強師德修養(yǎng)，加強素質(zhì)教育有關(guān)理論與實踐的學習研修，樹立現(xiàn)代教育思想，不斷提高綜合素質(zhì)。骨干教師必須率先垂范，充分履行自己的義務(wù)，支撐 “ 繼教 ” 工程的大梁。 三、骨干教師必須站在課改的前沿，承擔學校傳、幫 、帶的培訓任務(wù)。 積極認真完成繼續(xù)教育的研修任務(wù)，體現(xiàn)出自己揚長補短的個性化研修特色。 積極發(fā)揮在本學科教學中的骨干引領(lǐng)作用，每學年至少執(zhí)教研討課、示范課二次以上。承擔校本培訓專題講座二次以上，每學期在學?；蛏霞壗萄谢顒又新犜u課不少于 10課時。 指導(dǎo)、幫扶所在學校的其他教師，結(jié)對帶徒不少于 2人。 結(jié)合本地、本校實際，積極參加教學研究活動，主動承擔研究課題。任期內(nèi)至少在縣級論文評選中獲二等獎 1篇以上或在教育刊物上發(fā)表 1篇專業(yè)論文、經(jīng)驗總結(jié)或科研報告，或在縣級以上教學技能競賽活動中獲得三等獎以上 等次。 教學效果較為顯著，在本單位中處于中上位置。 四、經(jīng)評審認定的骨干教師，有效期 5年， 5年后需重新評審認定。 五、建立骨干教師獎勵與骨干教師履職情況掛鉤的制度，調(diào)動骨干教師積極性和示范引領(lǐng)作用。 培訓者學習培訓制度 一、培訓者必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提升師德師風，具有愛崗敬業(yè)精神、樂于奉獻精神、開拓進取精神。 二、培訓者必須加強學科業(yè)務(wù)進修和職業(yè)技能訓練，熟練掌握教師基本職業(yè)技能和學科專業(yè)知識，不斷提升教育教學能力和水平。 三、培訓者必須按要求參加上級主管部門組織的培訓和校本培訓，并作好培訓記 錄，撰寫心得體會和論文，完成相應(yīng)的作業(yè)。使自己盡快掌握學科前沿知識，具備教育教學改革的超前意識。 四、培訓者必須積極、主動參加各種校本培訓和校本研修活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。 五、培訓者在接受培訓任務(wù)后，必須認真?zhèn)湔n，全面了解掌握學科知識，預(yù)設(shè)多種培訓途徑，充分作好準備，以保證培訓取得一定實效。 1培訓備案制度 各校組織符合登記范圍的中小繼教培訓，須將培訓方案（含培訓對象、培訓人數(shù)、培訓時間、培訓學時、培訓內(nèi)容、課程安排、師資配備、食宿安排、經(jīng)費預(yù)算等）至少提前 10日報 縣 教育局繼教辦備案。 縣 教育局繼 教辦將對各校上報情況進行詳細登記，并作為 縣 教育局中期檢查和評估驗收的重要內(nèi)容。 “ 十二五 ” 中小學教師繼續(xù)教育實行校本培訓備案制度。校本培訓分為兩種層次，一是按照五年規(guī)劃學校組織的 120學時的培訓學習活動，計入校本培訓學時，校本培訓學時的備案資料就是培訓推進計劃安排表。二是學校與縣級以上培訓機構(gòu)合作，采用送出去、請進來的辦法開展的校本培訓，計入縣級集中培訓學時。計入縣級培訓學時的校本培訓實行備案審批制度。 校本培訓備案上報的培訓范圍是：學校根據(jù)實際組織開展的專題講座、教科研活動、校際聯(lián)誼教研活動。 校本培訓學時計入縣級集中培訓學時的必須具備的條件是：學校教師全員參與或參與的面涵蓋了該學科的所有教師；該培訓的主講人必須是縣級培訓隊伍中的該學段的（學科）的培訓輔導(dǎo)教師或邀請的其他專家；主講人必須將講座材料交學校存檔。 學校組織符合登記范圍的中小學教師培訓，將培訓文件和方案（含培訓時間、培訓學時、培訓內(nèi)容、課程安排、師資配備、食宿安排、經(jīng)費預(yù)算等）等至少提前 10日報縣繼教辦備案。 提交的培訓方案時，須填寫《 沿河 縣 “ 十二五 ” 中小學教師繼續(xù)教育培訓申報表》后經(jīng)縣繼教辦審核通過后學校方能舉行，才能將培訓的學
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