高中地理人口的數(shù)量變化教學設計(編輯修改稿)
2024-09-14 11:38 本頁面
【文章內容簡介】 正、補充） 通過課本第三頁“活動”，學生可得出人口的自然增長不僅與人口自然增長率有關，而且還與人口基數(shù)有關。 承轉 就整個世界而言，人口的自然增長在不同歷史時期表現(xiàn)出不同的特點，那么在同一歷史時期的不同國家或地區(qū)，人口自然增長的特點是否相同呢？ 學生：有。 問題探究 引導學生 讀“圖 1950— 2020年各大洲和地區(qū)人口數(shù)量的增長”，讓學生思考下列問題： （ 1） 2020 年，各大洲按人口由多到少的排序是？ （ 2） 2020 年與 1950 年相比，人口增長數(shù)量由多到少的排序是？ （ 3）由此可見，世界人口數(shù)量的增長主要來自哪些大洲？ （ 4）按照經(jīng)濟發(fā)展水平，它們屬于哪一類國家？ （ 5）歐、北美、大洋洲的發(fā)達國家目前人口數(shù)量的增長又表現(xiàn)出怎樣的特點呢？ 、非、歐、拉、北美、大洋洲 、非、拉、歐、北美、大洋洲 培養(yǎng)學生通過演算歸納和概 括知識的能力。 注意引導學生學會地理統(tǒng)計圖的分析方法。 探究討論 點評指導 閱讀 P4 “圖 世界部分國家人口政策”的資料及課本內容討論思考： 為什么發(fā)達國家和發(fā)展中國家人口數(shù)量增長出現(xiàn)地區(qū)不平衡呢？為實現(xiàn)人口與環(huán)境、社會經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展的共同目的，各國家〈地區(qū)〉能否采取相同的人口政策及措施？為什么？ 通過課本 P5“閱讀”，進一步驗證人口增長在空間上的差異。再通過了解發(fā)展中國家人口自然增長率不斷下降的趨勢，引導學生分析發(fā)展中國家與發(fā)達國家出現(xiàn)的人口問題及解決對策，從而得出正確的人口發(fā)展觀。 原因：經(jīng)濟、文化教育、生育觀念；人口問題： 人口老齡化導致養(yǎng)老負擔重、勞動力不足； 對策：鼓勵生育，接納移民。 原因：政治、經(jīng)濟、醫(yī)療水平； 人口問題： 人口增長過快 導致環(huán)境惡化、資源不足； 對策：計劃生育。 學生在討論分析不同地區(qū)人口增長快慢的同時應說出判斷的依據(jù)。（從人口增長統(tǒng)計圖來看人口增長的快慢應該看人口增長的倍數(shù)，而不是看人口增長的絕對數(shù)量。） 課堂小結 本節(jié)課我們應明確人口的自然增長與自然增長率及人口基數(shù)的關系，以及自然增長率與出生率、死亡率的關 系。并通過人口曲線圖及統(tǒng)計圖來理解人
公司管理相關推薦
鄂ICP備17016276號-1