高中地理《人口的數(shù)量變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 通過(guò)課本第三頁(yè)“活動(dòng)”，學(xué)生可得出人口的自然增長(zhǎng)不僅與人口自然增長(zhǎng)率有關(guān)，而且還與人口基數(shù)有關(guān)。 探究討論 點(diǎn)評(píng)指導(dǎo) 閱讀 P4 “圖 世界部分國(guó)家人口政策”的資料及課本內(nèi)容討論思考： 為什么發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家人口數(shù)量增長(zhǎng)出現(xiàn)地區(qū)不平衡呢？為實(shí)現(xiàn)人口與環(huán)境、社會(huì)經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的共同目的，各國(guó)家〈地區(qū)〉能否采取相同的人口政策及措施？為什么？ 通過(guò)課本 P5“閱讀”，進(jìn)一步驗(yàn)證人口增長(zhǎng)在空間上的差異。 學(xué)生在討論分析不同地區(qū)人口增長(zhǎng)快慢的同時(shí)應(yīng)說(shuō)出判斷的依據(jù)。還要能夠探討分析影響人口自然增長(zhǎng)產(chǎn)生時(shí)空差異的因素有哪些？ 第 2 課時(shí) 人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變 教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 環(huán)節(jié)說(shuō)明 導(dǎo)入新課 《人口的數(shù)量變化》這節(jié)課從時(shí)空兩個(gè)角度闡述人口的發(fā)展要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相協(xié)調(diào)、與環(huán)境承載量相適應(yīng)。 承前啟后 理清脈絡(luò) 板書(shū) 第一節(jié) 人口的數(shù)量變化 二、人口增長(zhǎng)模式及其轉(zhuǎn)變 探究活動(dòng) 自學(xué)討論 出生率、死亡率和自然增長(zhǎng)率三項(xiàng)指標(biāo)共同構(gòu)成人口增長(zhǎng)模式。 A、高出生率、高死亡率、低自然增長(zhǎng)率 原始型 —— 人口增長(zhǎng)緩慢 B、高出生率、低死亡 率、高自然增長(zhǎng)率 傳統(tǒng)型 —— 人口增長(zhǎng)迅速 C、低出生率、低死亡率、低自然增長(zhǎng)率 現(xiàn)代型 —— 人口增長(zhǎng)緩慢 重點(diǎn)讓學(xué)生把握讀圖方法，從出生率、死亡率的變化把握各種增長(zhǎng)模式的特點(diǎn)。 、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、醫(yī)療衛(wèi)生條件、文化教育、生育思想觀念等方面來(lái)理解。 材料分析 歸納總結(jié) 通過(guò)課件（附表 1）分析不同地區(qū)人口增長(zhǎng)模式的空間差異。 對(duì)所學(xué)知識(shí)的遷移和靈活運(yùn)用的能力。教法上充分使用案例教學(xué)，課堂上注重啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題先進(jìn)行討論，并在教師的引導(dǎo)下一步一步得出結(jié)論，發(fā)揮了學(xué)生在課堂中的主體地位。 附表： 1 地區(qū) 出生率 （ %） 死亡率（ %） 自然增長(zhǎng)率（ %） 人口（億） 非洲 拉丁美洲 亞洲 發(fā)展中國(guó)家 全世界 大洋洲 北美 歐洲 發(fā)達(dá)國(guó)家 附表： 2
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