20xx人教版四年級語文下年秋新人教版部編本四年級上冊語文教學計劃及教學進度安排(編輯修改稿)
2024-11-20 00:54 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讀方法，并在其他課文中進行演練，逐漸培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
4．讀寫的訓練──讀寫互促 如：（1）教材中的小練筆：《呼風喚雨的世紀》“記錄整理長輩對科技發(fā)展變化的認識”。
（2）將讀課文的感受、受到的啟示轉(zhuǎn)變?yōu)闀娴谋磉_，會使學生的認識得到深化。教學中，我們可以利用教材設計。
（3）對課文中空白之處，可以進行延續(xù)、補充。
（4）可以對典型的句式進行仿寫，但最好能與課文的理解和深化相結(jié)合。
（5）批注的指導：（理解的、感受的、質(zhì)疑的） 比如：質(zhì)疑類的批注，教師要關(guān)注學生對問題的表述是否清楚？至于旁批，教師則可以引導用關(guān)鍵的幾個詞語進行概括，這樣言簡意賅，節(jié)省時間，也不至于打斷思路。
（6）對課文中關(guān)鍵語句的理解，不要停留在口頭的表達。重要的句子不防讓孩子動筆寫一寫。
5．搜集和處理信息資料的能力： （1）教材中要求搜集的資料：錢塘江大潮的文章和圖片；表達情感的古詩詞； （2）利用課后的資料袋，培養(yǎng)學生的篩選信息，為自己的理解所用的能力。
（3）關(guān)注課外搜集資料的有效性:一方面，對學生搜集到的材料反對不經(jīng)過篩選就直接拿到課堂上進行交流，要引導學生對已有的材料進行整理和吸收，讓交流的內(nèi)容更有情感和溫度。另一方面，要學會分類，并能與相應的內(nèi)容結(jié)合進行補充，逐漸讓材料為我所用。
第三單元：觀察與發(fā)現(xiàn) 激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣；培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。
1．啟發(fā)學生提出不懂的問題，并指導學生運用畫一畫、聯(lián)系上下文的方法理解文中關(guān)鍵的句子。即培養(yǎng)學生通過質(zhì)疑、讀文、查找資料（發(fā)現(xiàn)問題 ──解決問題），自主的讀懂課文。
如：《爬山虎的腳》中“一腳一腳地往上爬”一部分?！扼暗淖≌分袑Α安豢想S遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。
2．：細致、連續(xù)反復觀察、做好記錄 ，準確細致地描寫；形象生動地說明事物的方法。（運用比喻、擬人，風趣的說法描述） ：觀察日記x則 本次習作是要求教師關(guān)注學生觀察過程的方法、習慣及耐心，所以教師在本單元教學時一定要多次地展示學生的觀察所得，調(diào)動孩子的積極性，對觀察細致、連續(xù)、有新發(fā)現(xiàn)的學生予以表揚。
第四單元：中外神話 體會神話的情趣盎然、奇妙，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要講誠信；要引導學生對幸福進行理解等 1．通過分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式，激發(fā)學生閱讀神話的興趣。
2．邊讀邊浮現(xiàn)畫面進行閱讀（有的課文也可進行對比閱讀），理解神話故事中蘊含的道理。
3．品味童神話語言的特點（優(yōu)美：幻想美、詩意美） 第五單元：多彩生活 意在通過童年生活小事，學習將多彩的生活小事的經(jīng)過講清楚，并能按照一定的條理寫下來。
。學習作者寫作方法，并能運用到自己的作文中去。
，將事情按照一定的順序表達清楚。
，搞好同學之間的關(guān)系，能團結(jié)友愛同學。
第六單元：童年往事 通過來自同學間的、鄰里間的、陌生人間的童年往事，體會到童年的愛是可以傳遞的，體會到互相關(guān)愛所帶來的歡樂和幸福，激發(fā)同情弱者，關(guān)心弱勢之情。
1．抓文章的中心句或概括的句子進行閱讀理解，同時要關(guān)注自己的閱讀感受。教學
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